그룬트비의 평민교육사상
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http://www.riss.kr/link?id=T13835365
저자
정해진
발행사항
서울 : 高麗大學校 大學院, 2015
학위논문사항
學位論文(博士)-- 高麗大學校 大學院 : 敎育學科 2015. 8
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
그룬트비 ; 평민교육 ; 삶을 위한 교육
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 108 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 姜善甫
참고문헌: p. 96-108
소장기관
고려대학교 도서관
고려대학교 세종학술정보원
국립중앙도서관
376상세조회
381다운로드
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원문보기
https://dcollection.korea.ac.kr/public_resource/pdf/000000060729_20220524002301.pdf
국문 초록 (Abstract)
http://www.riss.kr/link?id=T13835365
저자
정해진
발행사항
서울 : 高麗大學校 大學院, 2015
학위논문사항
學位論文(博士)-- 高麗大學校 大學院 : 敎育學科 2015. 8
발행연도
2015
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한국어
주제어
그룬트비 ; 평민교육 ; 삶을 위한 교육
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 108 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 姜善甫
참고문헌: p. 96-108
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국문 초록 (Abstract)
- 활용도 분석
- 논문 주제 분석
- 연구자 주제 분석
부가정보
국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역
이 연구는 18세기~19세기에 형성된 국가차원의 근대적, 계몽주의적 공교육을 비판하고, 평민의 삶 자체를 교육의 기초로 삼을 것을 주장한 덴마크 사상가 그룬트비의 평민교육사상을 소개하고, 그것이 오늘날 우리교육에 주는 시사점을 밝히는 것을 목적으로 진행되었다. 이를 위해 그룬트비 교육사상의 중심이 되는 “평민” 개념을 다각도로 조망하여 그 의미를 도출하고, “평민적 가치”와 교육의 연관성에 대한 논의를 바탕으로 평민교육사상의 원리를 다섯 가지로 도출하였다.
그룬트비의 평민교육사상 전체를 관통하고 있는 개념인 “평민”, 그리고 “평민적 가치”와 관련된 개념들은 그룬트비가 추구하는 “삶을 위한 교육”의 중심을 이룬다. 평민은 그들의 삶 속에서 인간정신의 대표적 표현인 모국어와 민족적 삶의 양식을 유지하며, 나아가 그것을 계속해서 발전시키고 있는 사람들이기 때문이다. 평민교육의 목적은 평민적 삶을 교육의 바탕으로 삼아, 한 사회를 구성하는 모든 사람들이 살아있는 상호작용을 통해 자신의 삶과 더불어 타인의 삶을 이해하도록 돕는 것이다. 이러한 내면적 이해를 바탕으로 할 때 사람들은 스스로 자유로운 가운데 공공선을 추구하고. 더 이상적인 공동체적 삶을 유지할 수 있기 때문이다. 그룬트비는 더 나은 사회는 삶을 통해 계몽된 사회구성원 개개인에 의해 이루어질 수 있다고 생각했다.
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목차 (Table of Contents)
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 목적과 필요성 1
2. 연구의 내용과 방법 7
Ⅱ. 평민개념의 이해 12
1. 역사적 맥락에서 본 평민의 계층적 의미 13
2. 이념적 맥락에서 본 평민의 존재적 의미 17
Ⅲ. 평민교육사상의 등장배경 22
1. 계몽주의 22
2. 신인문주의 27
3. 근대화와 평민교육의 요청 34
1) 정치적 혁명과 평민 34
2) 경제적 혁명과 평민 41
Ⅳ. 평민교육사상 48
1. 계몽주의적?근대적 교육에 대한 비판 48
2. 평민교육의 이념 52
1) 평민교육의 목적 52
2) 평민교육의 인간상 57
(1) 정신적 계몽을 통한 도덕적 자유인 57
(2) 일상의 노동을 통한 독립적 생활인 60
(3) 공동체적 가치관을 기반으로 더불어 사는 인간 63
3. 평민교육의 원리 66
1) 평민적 가치와 문화에 기초한 교육 66
2) 살아있는 말을 통한 교육 70
3) 삶의 계몽을 위한 실제적 교육 77
4) 살아있는 상호작용을 통한 교육 81
5) 평민계몽을 위한 공동체 교육 84
Ⅴ. 요약과 결론 90
1. 요약 90
2. 결론 92
참고문헌 96
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참고문헌 (Reference) 논문관계도
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