2019/09/07

Nanjing, China – International Cities of Peace

Nanjing, China – International Cities of Peace



NANJING, CHINA: CITY OF PEACE


We welcome Liu Cheng and Zhang Jianjun who have with their colleagues and citizens established Nanjing, China as an International City of Peace. Mr. Liu Cheng is Professor for History, Director of Institute for Peace Studies, in School of History, Nanjing University. Mr. Zhang Jianjun is curator of the Memorial Hall of the Victims in Nanjing Massacre by Japanese Invaders, the executive director of Institute of Nanjing Massacre History & International Peace and the chief editor of the academic journal Japanese Invasion of China History Research, and popular journal on history Purple Grass.
Note: Introduction page with information primarily at the time of joining International Cities of Peace. For updates, please contact the liaison.

Nanjing University

NANJING INTRODUCTION
Nanjing is the ancient capital of the Six Dynasties in China. In 2016, the resident population of Nanjing was 8.27 million. It is in the forefront of China’s biggest cities in the fields of economy, education and urban construction and so on. Nanjing is a famous ancient capital with a thousand years of history, but it was also destroyed by the most brutal war in twentieth Century.
The Japanese massacre in Nanjing left the city with indelible memories. The peace brought about by the welfare of people and the disasters caused by war made Nanjing people more aware of the profound significance of peace.

THE ORGANIZATION OF PEACE
Institute for Peace Studies, Nanjing University
Nanjing University is the first university to conduct research of peace studies in China and it set up the first Institute for Peace Studies among all universities in China. Prof. Liu Cheng, the leading figure of peace studies in China, is the director of the institute. On March 1st 2017, UNESCO Chair on Peace Studies is set up in Nanjing University and it is the only chair on Peace Studies in China. The objective of the chair is to establish a comprehensive system including peace research, training, information exchange and literature compilation. It will promote cooperation between famous scholars and teaching staffs of universities and other institutions from China, Asian-Pacific region and other regions of the world. Prof. Liu Cheng is the Chair holder of UNESCO Chair on Peace Studies.
Institute of Nanjing Massacre History & International Peace
Institute of Nanjing Massacre History & International Peace was established on March 1, 2016, which is currently affiliated to the Memorial Hall of the Victims in Nanjing Massacre by Japanese Invaders. As one of the first high-level think tanks in Jiangsu Province, the Institute focuses on researches in the history of Nanjing Massacre, the history of Japanese invasion, the history of Anti-Japanese War, the history of Sino-Japanese relations and peace studies. Besides, the Institute focuses on collecting, studying and assessing cutting-edge and dynamic information and making corresponding responses, thus it makes its own influential achievements. The Institute is the source think tank of China Think Tank Index (CTTI).

PEACE EDUCATION
The Development of Peace Education in Nanjing
In 2001, Department of History, Nanjing University has established formal cooperative relations with Research Center of Peace and Resolution in Coventry University.
In 2003, Courses of peace education were brought into classrooms in universities and citizens’ classrooms in Nanjing.
In 2004, the courses of Peace Studies for undergraduates and post-graduates have been launched and Masters and Doctors for Peace Studies were enrolled in Nanjing University.
Peace Training Classes (co-hosted with renowned foreign institutions of peace)
• 2014.08 Northeast Asia Regional Peacebuilding Institute (NARPI) Peace Studies Summer Training Camp
• 2015.06 “Mekong River Journey of Peace: Youth Public Diplomacy Project” Training Class
• 2015.09 “One Belt & One Road” Reflecting on Peace Practice Training Class
• 2016.11 Reflecting on Peace Practice Training Class
• 2017.07 “Recalling Mass Violence and the Roads to Reconciliation in Asia and Europe” Summer Training Camp
Other Forms of Peace Education
  1. Scholars both at home and abroad have been invited to give nearly 100 lectures in colleges and universities in China.
  2. Peace Studies have been promoted to more than 20 universities in the southeast, northwest, northeast, southwest, and south-central areas of China. Courses of Peace Studies have been established in primary and secondary schools in Nanjing, such as the High School Affiliated to Nanjing Normal University.
  3. Prof. Liu Cheng has published the first textbook of Peace Studies in China and the first series of books of “growth on peace” (three volumes) for primary and secondary schools.

PEACEBUILDING ACTIVITIES
Host of Six International Seminars of Peace Studies
• 2005.03 International Seminar of Confrontation, Conflict and Resolution in the History of Humans (Nanjing • China)
• 2011.05 International Seminar of Religion, Peace and War in the perspective of Peace Studies (Nanjing • China)
• 2012.04 International Seminar of Peace, War and Conflict Resolution in World History (Xi’an • China)
• 2013.01 International Seminar of Asian-Pacific Safety and Conflict Resolution (Harbin • China)
• 2014.04 International Seminar of ―War, Conflict and Non-violent Resolution (Xiangtan • China)
• 2015.04 International Seminar of ―Conflict and Peace Resolution in South China Sea (Nanjing • China)
Host of Two Sino-Japanese Dialogue Sessions of Scholars of Peace Studies
• 2015.10 The Roundtable Conference of “The Past, Present and Future of Sino-Japanese Relationship” (Beijing • China)
• 2017.02 The International Seminar of “The New Vision for Peace in East Asia” (Nanjing • China)
Submission of Two Advisory Reports to the Nanjing Municipal Government
  1. The Advisory Report of Establishing UNESCO Category II Center as International Research and Training Center of Peace Studies
  2. The Advisory Report of Shaping Nanjing into An International City of Peace
Setting up of the first website of peace studies in China http://peacestudiesinchina.com

SINO-FOREIGN COOPERATION
Nanjing University has established cooperative relationships with universities and institutions of Peace Studies in Britain, Japan, Germany, US, South Korea, Australia, Norway, Canada, Netherlands, Poland, India, Austria, Israel, Burma and Cambodia.
Cooperative Universities abroad: Coventry University, George Mason University, University of California, Berkeley, University of San Francisco, University of San Diego, Columbia University, Ritsumeikan University, International Christian University, Meiji Gakuin University, The University of Sydney, University of Vechta, University of Calcutta, Indian Rum Krishna Kalanda Church University, Cambodia Center for Peace and Conflict Studies.
Cooperative Organizations: UNESCO, TRANSCEND International, IPRA (International Peace Research Association), PJSA (Peace and Justice Studies Association), APPRA (Asia-Pacific Peace Research Association), Charhar Institute, NARPI (Northeast Asia Regional Peacebuilding Institute), United Board (United Board for Christian Higher Education in Asia), etc.

PEACE MUSEUMS & EXHIBITIONS
Since 1980s, several museums with historical topics have been established. Some of the famous ones include the Memorial Hall of the Victims in Nanjing Massacre by Japanese Invaders, Nanjing Civil Museum of Anti-Japanese War, the John Rabe and International Safety Zone Memorial Hall, the Museum of the Site of Liji Lane “Comfort Stations” in Nanjing, etc. These museums hold exhibitions of peace culture and war memory throughout the year, which offer cultural support to the construction of Nanjing City as a city of peace.

VISION
To launch international peace dialogue
We are committed to setting up a platform for international exchange on peace and participation of important international activities of peace, to build the image of Nanjing as the city of peace, communicate the information of peace from Nanjing and promote the association of international cities of peace.
To make the best of geographical advantages for Peace
Centered on Nanjing and based on the unique history and culture of Nanjing, we are committed to promoting peace and the construction of cities of peace in China, Northeast Asia and the world.
To set a precedent for similar cities worldwide
As one of the typical martyrdom cities in World War II, the values and culture that Nanjing generates on peace and the voice it makes in the international community, together with the achievements it makes on peace will offer references for the construction of cities of peace for those cities with similar experiences worldwide.

OBJECTIVES
To advance regional peace education and peace research
We take efforts to advance peace education in primary and secondary schools and gradually incorporate peace courses into the course system of basic education in Nanjing. We will select pilot universities to launch courses of peace studies and conduct talents cultivation on peace studies and international student exchange programs, thus to promote the interdisciplinary construction of peace studies in universities. We will carry out peace education activities on National Memorial Day and International Day of Peace, and advance the network building of peace education in schools, communities and society, in order to form the universal peace education in Nanjing.
To launch various peace activities
We will hold art exhibitions and recreational and sports activities on peace to create a good social atmosphere for the construction of the international city of peace. We will hold public lectures for civilians, host international peace forums and organize volunteer activities on peace. We inspire all sectors of the society to participate the construction of the international city of peace in different ways.
To develop and utilize the historical sites of Nanjing City
We will incorporate culture essence and peace elements into the comprehensive landscape arrangement of Nanjing as a city of peace. We take efforts to protect the historical sites, and plan to develop characteristic tourist routes on peace. We will also develop local cultural and creative products of peace, to promote the interdisciplinary combination of excellent cultural products and tourism.
To build peace museums
We lay emphasis on the functional construction of peace museums, and form partnership with peace museums and peace memorial halls in other countries of the world. Based on the normalized communication and cooperation, we jointly plan and hold exhibitions on peace.
To establish and improve the long-term mechanism of construction of city of peace
We take efforts to incorporate the construction of Nanjing city as an international city of peace into the overall planning of social development of the municipal government. We are committed to setting up a sound interactive mechanism among the municipal government, universities, corporations, think tanks and NGOs, to create the synergistic effect.
LETTER OF INTENT



ABOUT THE LEADERS
Liu Cheng, born in 1964, is Professor for History, Director of Institute for Peace Studies, in School of History, Nanjing University. He holds concurrent posts as vice president of Society of World History of Jiangsu Province, member of China British History Association, vice director of The Center for Collaborative Innovation in the South China Sea, director of Peace Studies Center in The Institute of Nanjing Massacre History & International Peace, senior researcher of The Charhar Institute, vice president of Peace Culture Research Association of Hunan Province, member of the executive committee of Northeast Asia Regional Peacebuilding Institute, member of Asia-Pacific Peace Research Association, member of China in Transcend International.
Dr. Liu is Chair holder of UNESCO Chair on Peace Studies
Mr. Liu is one of the leading figures of science and technology supported by “333 High-level Talents Training Project” of Jiangsu Provincial Government (2007), and is supported by “New Century Talent Support Program” of Ministry of Education. Until now he has published 10 books, 4 Chinese translation books, more than 70 papers and edited two series of books.

Zhang Jianjun, born in 1968, is the curator of the Memorial Hall of the Victims in Nanjing Massacre by Japanese Invaders, the executive director of Institute of Nanjing Massacre History & International Peace and the chief editor of the academic journal Japanese Invasion of China History Research, and popular journal on history Purple Grass
Mr. Zhang has edited and compiled the books such as Media Operation of Nanjing Youth Olympic GamesCogent Evidence: Documents of the Nanjing Massacre, and Nanjing Will Not Forget. Some of his articles were published in newspapers like People’s DailyGuangming Daily, and magazines like General PublicDecision-making, etc. He also planned the exhibition of “Common Witness: the Nanjing Massacre” with the focus of historical facts in France and other countries. In addition, he worked on the designing work of the flow of National Memorial Ceremony for the Victims in Nanjing Massacre and some other related thematic education activities, and he has been dedicated to the internationalization and popularization of the history of Nanjing Massacre.


CONTACT INFORMATION
Person to contact: Liu Cheng
Address: School of History, Nanjing University, No.163 Xianlin Avenue, Nanjing City, Jiangsu Province, 210023, P.R.China
Official website of Peace Studies in China: www.peacestudiesinchina.com
Microblog: The Memorial Hall of the Victims in Nanjing Massacre by Japanese Invaders
WeChat: Peace Thinktank




ABOUT NANJING, CHINA (from Wikipedia)

Nanjing, formerly romanized as Nanking and Nankin, is a city situated in the heartland of the lower Yangtze River region in China, which has long been a major centre of culture, education, research, politics, economy, transport networks and tourism. It is the capital city of Jiangsu province of People’s Republic of China and the second largest city in the east China region, with acreage about 6600 square kilometers and a total population of 8,230,000. The inner area of Nanjing enclosed by the city wall is Nanjing City (南京城), with acreage of 55 km2, while Nanjing Metropolitan Region includes surrounding cities and areas, with acreage over 60 thousand km2 and population over 30 million.
Nanjing has a prominent place in Chinese history and culture, having served as the capital of various Chinese dynasties, kingdoms and republican governments dating from the 3rd century CE to 1949. The city has a number of other names, and some historical names are now used as names of districts of the city; among them there is the name Jiangning or Kiangning (江寧, literally “Yangtze’s Peace”), whose former character Jiang (江, River) is the former part of the name Jiangsu and latter character Ning (寧, simplified form 宁, Peace) is the short name of Nanjing. When it was the capital of a state, for instance during the ROC, Jing (京) was adopted as the abbreviation of Nanjing. It first became a Chinese national capital as early as the Jin dynasty, and the name Nanjing was officially designated for the city during the Ming dynasty, about a thousand years later. Nanjing is particularly known as Jinling or Ginling (金陵, literally “Gold Mausoleum”) and the old name has been used since the Warring States period in the Zhou Dynasty.
Located in Yangtze River Delta area and the center of east China, Nanjing is home to one of the world’s largest inland ports. The city is also one of the fifteen sub-provincial cities in the People’s Republic of China’s administrative structure, enjoying jurisdictional and economic autonomy only slightly less than that of a province. Nanjing has been ranked seventh in the evaluation of “Cities with Strongest Comprehensive Strength” issued by the National Statistics Bureau, and second in the evaluation of cities with most sustainable development potential in the Yangtze River Delta. It has also been awarded the title of 2008 Habitat Scroll of Honour of China, Special UN Habitat Scroll of Honour Award and National Civilized City. Nanjing boasts many high-quality universities and research institutes, with the number of universities listed in 100 National Key Universities ranking third, including Nanjing University and Southeast University. The ratio of college students to total population ranks No.1 among large cities nationwide. Nanjing is one of the top three Chinese scientific research centers, especially in the chemical sciences, according to the Nature Index.
Nanjing, one of the nation’s most important cities for over a thousand years, is recognized as one of the Four Great Ancient Capitals of China. It has been one of the world’s largest cities, enjoying peace and prosperity despite wars and disasters. Nanjing served as the capital of Eastern Wu, one of the three major states in the Three Kingdoms period (211–280); the Eastern Jin and each of the Southern Dynasties (Liu Song, Southern Qi, Liang and Chen), which successively ruled southern China from 317–589; the Southern Tang, one of the Ten Kingdoms (937–76); the Ming dynasty when, for the first time, all of China was ruled from the city (1368–1421);[18] and the Republic of China (1927–37, 1945–49) prior to its flight to Taiwan during the Chinese Civil War.[19] The city also served as the seat of the rebel Taiping Heavenly Kingdom (1851–64) and the Japanese puppet regime of Wang Jingwei (1940–45) during the Second Sino-Japanese War. It suffered appalling atrocities in both conflicts, including the Nanjing Massacre.
Nanjing has served as the capital city of Jiangsu province since the establishment of the People’s Republic of China. It boasts many important heritage sites, including the Presidential Palace and Sun Yat-sen Mausoleum. Nanjing is famous for human historical landscapes, mountains and waters such as Fuzimiao, Ming Palace, Chaotian Palace, Porcelain Tower, Drum Tower, Stone City, City Wall, Qinhuai River, Xuanwu Lake and Purple Mountain. Key cultural facilities include Nanjing Library, Nanjing Museum and Art Museum.
Note: If information or photos used here are copyrighted, please contact us and we will immediately delete the copyrighted material.

평화 연구-평화 학습-평화 뉴스-중국 평화 연구



평화 연구-평화 학습-평화 뉴스-중국 평화 연구



평화 연구-평화 학습




Liu Cheng, Nanjing, Jiangsu, UNESCO Peace 의장, Nanjing University의 평화 연구소 소장 및 교수.

창시에서 Liu 교수의 강의는 서두르지 만 평화 연구에 대한 Liu 교수의 열정을 줄이지 않았습니다. 수업에서 유머러스하고 재밌어요!

Liu 교수는 2001-2010 년“어린이를위한 평화와 비폭력의 문화”라는 세계의 어린이 발달 회의에 참석 한 학생들과 대화를 나. 다. 회의 제목에서 회의를 다른 단어로 바꿀 수 있습니다. 이것은 당시 유엔 (UN)의 생각이기도했다. 분위기가 점점 더 활발 해지고 있습니다! 그러나이 문서는 중국의 대부분의 사람들에게 알려져 있지 않지만 우리 세대의 어린이들의 성장입니다. 지난 20 년 동안 우리가 누릴 수있는 많은 권리가 당연한 것으로 여겨지지만, 그 결과 사람들의 소원과 추구가 얼마나되는지 모르겠습니다.

Liu 교수는 Liu 교수가 말한 것처럼 "문화 (Culture)"라는 두 번째 질문을 던진다. "일군의 사람들은 비슷한 생각과 행동을 가지고있다." 그런 다음 그러한 환경을 조성하는 데 필요한 것, 그리고 리우 교수의 이해하기 쉬운 삶의 예는 더 깊고 더 깊어 학생들이 생각하게 만듭니다! 모든 사람이 자유, 평등 및 억압을 억누르기를 원하는 것처럼, 자녀가 자녀를 교육 할 때 성장할 수있는 방법은 여러 가지가 있습니다. 콩을 섭취하면 폭력으로 교육을 받으면 대대로 전염됩니다. Liu 교수는 평화의 토양, 즉 환경과 평화로운 길을 설명해야하는데이 평화로운 길에는 "비폭력"이 무엇입니까? 평화가 과정이자 목적이라면 어떤 식 으로든 평화와 갈등이 절대적인 것은 아니라고 생각합니다. 갈등을 제거 할 수 없기 때문에 당사자 A와 당사자 B가 얻을 수있는 공존은 무엇입니까? Liu 교수는 "초월"을 제안했으며 초월은 또한 변화이다. Tao Te Ching의 변증법이 좋거나 나쁘면 갈등 평화도 마찬가지입니다. 대부분의 충돌은 다르고 특별은 다르거 나 차이가 있음을 나타내므로 충돌에 사용해서는 안됩니다. "충돌 행동은 나쁘지 않지만 문제를 해결할 수있는 좋은 방법과 나쁜 방법이 있습니다."

나중에 Liu 교수는 문제를 평화롭게 해결하는 방법을 분석하고 수동적이고 수동적이 아닌-건설적인 방식으로 문제를 해결하고 "승리"타협 초월 (변형)을 달성하기위한 세 가지 방법을 다이어그램에 설명했습니다. 갈등을 해결하거나 제거 할 수 없으므로 변형 만 가능합니다. "초월"은 어떤 종류의 이해입니까? 평화의 길은 이해에서 초월에 이르기까지 간다. 결국 비슷한 협력을 찾고 특별한 것을 발견한다. 다변화와 세계화의 세계 공동체 사회에서와 같이 "모든 것이 다르지만"총 "미국과 미국, 미국과 미국". "초월"은 일종의 이해와 패러다임이라는 것을 알 수 있습니다!

그런 다음 평화로운 길에 도달하는 과정을 분석하겠습니다.깊이 영향을 미치는 두 개의 아이콘이 표시됩니다. 평화 삼각형 : 공감-창의성-비폭력. 세 요소를 직관적으로 표현하고 안정화시킵니다. 그리고 평화에 대한 단계별 접근법은 이해에서 초월에 이르기까지 보여 주며, 결국 유사한 협력을 찾고 특별한 것을 발견합니다.

평화 연구에는 많은 학문이 수반되므로 널리 사용되며 독립적 인 역사나 국제 관계의 역사가 아닙니다. 일반적으로 평화 연구는 평화에 의해 인도되며 비폭력 갈등의 이론적 패러다임과 실제적인 방법을 탐구합니다. 그것은 엄격한 학문적 이슈이자 세계 평화를 유지하기위한 패러다임 일 수 있습니다.

시민 평화 연구, 평화 교육 및 평화 활동은 모든 구석에서 대중화되어야하며, 이는 평화 세력이 평화를 달성 할 수있는 수단입니다. 우리는“평화의 한 조각”입니다.

마지막으로 질문 세션 동안 학생들은 적극적으로 상호 작용했으며 Liu 교수는 풍부한 데이터를 기반으로 한 경험적 연구, 현실을 기반으로 한 비판적 연구 및 건축 연구의 특정 패러다임이라는 세 가지 주요 범주의 학술 연구가 있다고 말했다.

이를 위해 평화 연구는 Liu 교수는 자신의 능력으로이 시대를 위해 무언가를하기를 희망하고 있으며, 앞으로도 매우 중요 할 것입니다.





뉴스 인용 : https://r.xiumi.us/board/v5/3vZ6S/146144754

2017 UNESCO 유네스코 평화 커뮤니케이션 위원장 공식 발표-평화 뉴스-중국 평화 연구



2017 UNESCO 유네스코 평화 커뮤니케이션 위원장 공식 발표-평화 뉴스-중국 평화 연구



2017 UNESCO UNESCO Peace Chair 공식적으로 발표


2018 년 2 월, 2017 UNESCO Peace Chairs 의장이 공식적으로 발표되었습니다. 뉴스 레터는 상반기와 하반기에 두 권으로 나뉘어 있으며, 내용은 2017 년 평화 위원장 인 Liu Cheng 교수와 그의 팀의 평화 연구 활동을 자세히 검토합니다. 이 활동들은 모든 생업에서 많은 관심과 찬사를 받았습니다.



2017 년은 평화 학과장 설립 첫해이며, 위원장 인 Liu Cheng 교수의지도하에 팀원들은 평화의 원인을 홍보하고 대중화하는데 전념했으며, 도전에 맞서고 특정 결과를 달성했습니다. 미래에는 아직 갈 길이 멀다. 2018 년에 의장은 중국의 평화 연구의 영향을 확대하기 위해 열심히 노력하고 국제 "평화 세력"과 연합하며 중국 평화의 발전을 더욱 촉진하기 위해 노력할 것입니다.



카탈로그에 첨부 :

2017 유엔 평화 교육 위원장 뉴스 레터

I. 평화 연구 소개

둘째, 평화 연구

국제 평화 도시 시리즈

"순교 도시의 역사적 기억과 평화로운 건설"프로젝트

"한중 역사 문제 화해 경로"프로젝트

"동아시아 평화를위한 새로운 비전"에 관한 학술 심포지엄

셋째, 평화 교육

존 갈튼 워크숍

조지 메이슨 대학 평화 강의

"평화와 전쟁과 갈등의 해결"에 관한 강의

"평화 연구의 관점에서 평화와 종교"에 대한 강의

"Peacebuilding : 어떻게하지 마라!"강의

넷째, 평화 활동

미국 단과 대학의 조사 및 교환

영국의 코벤트리와 평화 연구 센터는 협력을 논의하기 위해왔다

한중 관계 발전을 촉진

V. 팀 빌딩

6. 승진과 승진

평화와 학습을위한 공개 플랫폼 만들기 WeChat : Peace Think Tank

Peace Academy 공식 웹 사이트의 정보 데이터를 풍부하게하고 개선하십시오



2017 유엔 평화 교육 위원장 뉴스 레터

I. 유네스코의 업무지도


중국 유네스코 국가위원회 실무 회의

유네스코 중국 사무소 교환 및 토론

둘째, 평화 연구

평화 연구 프로젝트

"중국 평화권의 개념과 실천"세미나

"중일 외교 관계 정상화 45 주년"세미나

"난징 시험 및 외상 기억"심포지엄

제 3 회 인권 국제 회의

"역사 유산과 평화로운 도시 건설"세미나

"새로운 시대에 중국의 인권 원인 개발"세미나

셋째, 평화 교육


시노 네덜란드 여름 훈련 과정

"평화의 조각"강의

"폭력 폭력과 전쟁"강의

"평화 교육 개인의 관점"강의

"왜 평화 연구?"강의

"인도의 역사"와 "마하트마 간디"강의

"난징 대학살 사고와 평화로운 도시 건설"에 대한 강의

"세계 안보에 대한 평화로운 생각"에 대한 강의

넷째, 평화 활동

국제 NGO 역사와 평화 회의

한반도 문제에 대한 평화 회담

난징은 성공적으로 "국제 평화 도시 협회"에 가입

"평화 과학의 관점에서 유럽 안보 문제"에 기조 연설

난징 시장 루이 루 일린은 코벤트리 시장과 그의 당을 만났다

난징 대학교와 코번 트리 대학교는 두 대학 간의 협력 계약을 체결

희생의 국경일

제 1 회 남남 인권 포럼

V. 홍보 및 홍보

평화 학교 일 교환 및지도

네트워크 프로모션

결론



부속서 : 2017 년 유엔 평화 과학 교육 위원장 사회 과학 뉴스 레터

바이두 클라우드 다운로드 링크 :

https://pan.baidu.com/s/1c2VvAda

난징 대학교의 평화학과 교수 Liu Cheng 교수, 영국 코번 트리 대학교 예술 인문학과 부교수-Peace News-China Peace Studies



난징 대학교의 평화학과 교수 Liu Cheng 교수, 영국 코번 트리 대학교 예술 인문학과 부교수-Peace News-China Peace Studies



현재 위치 : > 평화 뉴스평화 뉴스


난징 대학교의 평화 연구 교수 Liu Cheng 교수, 영국 코번 트리 대학교 예술 인문 대학 부교수


2018 년 6 월 19 일, 난징 대학교의 평화 아카데미 소장과 난징 대학교의 평화 연구소 소장 인 Liu Cheng 교수는 영국 코벤트리 대학교의 예술 및 인문 대학에 초청되어 학술 교류 및 대학 준 학사 학위를 받았습니다. Barbara Tully 교수는 미래의 협력 개발 계획에 관한 대화를 시작했습니다.



바바라 타리 교수는 대학의 상황을 소개합니다



교환 장면



코벤트리 예술 인문 대학은 Liu Cheng 교수에게 선물을 선물합니다





(WeChat 공개 계정 "Peace Think Tank"에서 인용)

Liu Cheng, 난징 대학교 평화 대학 학장 : 평화의 옹호와 실천에 기여하는 난징-Peace News-China Peace



Liu Cheng, 난징 대학교 평화 대학 학장 : 평화의 옹호와 실천에 기여하는 난징-Peace News-China Peace



Liu Cheng, UNESCO Nanjing University의 평화 의장 : Nanjing은 평화의 옹호와 실천에 기여해야합니다


"저는 난징 출신입니다.이 평화로운 도시에 오신 것을 환영합니다."어제 아침, 2018 국제 평화의 날 기념식 및 평화 포럼의 첫 총회에서 난징 대학교의 유네스코 평화 교육 초청 연사 평화 연구소 소장 Liu Cheng은 국내외 손님들에게 인사를 전했다. "평화로운 사회는 모든 사람이 평등하고 모든 사람이 정의를 얻을 수있는 사회입니다. 평화는 지속 가능한 환경을 촉진하고 지속 가능한 환경은 평화를 증진시키는 데 도움이 될 것입니다."Liu Cheng은 우리는 전쟁이없는 전쟁 만이 아니라고 말합니다. 평화는 또한 긍정적 인 평화의 창출을 요구합니다. 즉,이 세상의 모든 사람은 행복하고 품위있는 평화로운 삶을 누릴 수 있습니다.


Liu Cheng은 난징은 오랫동안 평화로운 도시 개발의 개념을 고수했으며 정부, 대학, 사회, 시민들을 연결하여 여러 차원에서 다양한 분야에서 평화 연구, 평화 교육 및 평화 활동을 수행하고 있다고 말했다. 작년에 국제 평화 도시 협회는 난징을 세계에서 169 번째 "국제 평화 도시"로 공식 승인했습니다. 난징은 또한 협회에 가입 한 중국 최초의 도시가되었습니다.

Liu Cheng은 난징은 세계적으로 인정받는 국제 평화 도시이며, 남경 대학교는 중국의 평화 연구 센터이며 중국에서 유일하게 "평화 연구를위한 UNESCO 의장"을 보유하고 있다고 말했다. 난징은 평화 연구소와 같은 새로운 유형의 싱크 탱크와 교수 및 연구 기관을 설립했으며, 국제 포럼, 세미나, 여름 캠프 등과 같은 평화로운 국제 교류를 개최하고 평화 기념관, 평화 공원 등의 건설을 촉진했습니다. 특히 청소년들 사이에 평화를 증진시키는 개념은 평화를 옹호하고 실천하는 데 긍정적 인 기여를했습니다.

"평화는 쉽지 않지만 평화는 공기와 태양이다. 그래서 큰 어려움은 우리가 철수하는 이유가 아니라 추구하려는 동기이다."Liu Cheng은 시진핑 사무 총장이 "인간의 운명의 공동체 건설"을 제안했다고 말했다. “벨트 앤로드 이니셔티브 (Belt and Road Initiative)”이니셔티브뿐만 아니라 중요한 아이디어는 지속적인 평화, 보편적 안보, 공동 번영, 개방성, 관용 및 청결의 세계를 건설하는 것입니다. 평화 연구를 가르치고 평화 연구를 수행하는 난징 원주민은 전 세계 평화 연구를 적극적으로 수행하고 평화 교육을 적극적으로 홍보하며 다양한 형태의 평화 활동을 적극적으로 수행하는 것을 강력히지지합니다.





이 기사는 Nanjing Daily News에서 인용합니다 : http://njrb.njdaily.cn/njrb/html/2018-09/20/content_513748.htm?div=-1

Liu Cheng : 한반도 문제를 해결하는 데는 4 가지 어려움이 있습니다-평화 뉴스-중국 평화 연구

Liu Cheng : 한반도 문제를 해결하는 데는 4 가지 어려움이 있습니다-평화 뉴스-중국 평화 연구
Liu Cheng : 한반도 문제 해결에는 네 가지 어려움이 있습니다.


난징 대학교 역사학과 교수이자 아시아 태평양 평화 연구 협회 회원 인 Liu Cheng은 8 월 18 일 "차 하르 평화 대화 2017"에 참석하여 평화의 관점에서 한반도에 대해 이야기했습니다. Liu Cheng은 한반도 문제를 해결하는 데 네 가지 어려움이 있다고 믿고 있으며, 한반도 문제를 종합적으로 일으키는 것은 점점 어려워지고 있습니다.

작년 북한의 미사일 개발과 핵 실험이 가속화 된 이래로“전쟁”이라는 단어가 등장했으며 사람들은 한반도에서 전쟁이 일어날 지에 대해 점점 비관적입니다. 그렇다면 한반도 전쟁의 가능성이 크다. Liu Cheng은 한반도 문제를 해결하는 데 네 가지 어려움이 있다고 생각합니다. 이 네 가지 어려움은 다른 이유로 인해 한반도 문제를 만드는 것이 점점 어려워졌습니다.
첫째, 분쟁 당사자들 사이에 상호 신뢰가 심각하게 부족합니다. 점진적으로 역사가 형성되고 북한 문제가 발전하는 동안 여러 가지 이유로 인해 양측의 신뢰가 심각하게 약해졌으며 심지어 그들 자신의 행동조차 성실하지 못했습니다.
둘째, 분쟁 당사자들은 안보에 심각한 대립을 가지고 있습니다. 북한은 핵무기를 보유하는 것이 안전하다고 믿고 미국은 북한의 핵무기를 보유한 것이 미국의 불안이라고 믿고 있기 때문에 안보 측면에서 서로 양립 할 수 없기 때문에 한 번에 해결하기가 어렵다.
셋째, 경제 측면에서 북한과 한국의 큰 격차. 한국 전쟁이 끝난 후 북한 경제는 한국 경제의 3 분의 1에 해당하며 대외 경제에 대한 지원도 1 : 3의 개념이었으며 1960 년대 북한 경제는 한국 경제에 가까워지기 시작했다. 78 %; 2015 년과 2016 년에 북한과 한국의 총 경제 비율은 1:45이며 북한의 인구는 한국의 약 두 배입니다. 다양한 측면에서 심각한 격차와 함께 이러한 큰 격차에 기초하여 북한과 한국은 서로 대화하기가 어렵다.
넷째, 일부 비폭력 갈등 해결 방법은 다양한 이유로 갈등에 대해 모든 당사자가 진정으로 관찰하거나 구현할 수 없습니다.
Liu Cheng은 평화 연구의 관점에서 한반도에는 세 가지 문제가 있다고 지적했다. 그러나 종종 우리는 갈등, 즉 핵무기와 사드르와 같은 행동의 모퉁이 만 본다. 그러나 실제로는 두 가지 다른 갈등이 있습니다. 하나는 갈등 당사자의 모순적 상태입니다. 예를 들어 냉전 종식 후 남북 분열, 제도적 차원에서 모순되는 상충 상태가 있으며 다른 한편으로는 북한의 태도와 가정이 있습니다. 저는 특히 경제적 거리, 미국 아시아 태평양 재조정 전략의 시행으로 미국이 북한의 위협을 느낀다는 것은 매우 불안하다고 생각합니다.
"삼각 관계는 서로 연결되어있다. 만약 한 당사자 만이 핵무기에만 집중한다면 한반도 문제를 해결하는 것은 불가능하다.이 문제를 해결하는 방법이 포함된다"고 그는 말했다.

이 기사는 China Review Monthly 온라인 버전에서 인용됩니다. http://bj.crntt.com/crn-webapp/mag/docDetail.jsp?coluid=0&docid=104784405&page=1

Liu Cheng : 평화 연구의 관점에서 평등을 가질 권리-Peace News-China Peace Studies



Liu Cheng : 평화 연구의 관점에서 평등을 가질 권리-Peace News-China Peace Studies



Liu Cheng : 평화 연구의 관점에서 평등을 가질 권리


【개요】 남녀 평등권의 핵심 내용은 평화와 관심의 핵심 이슈입니다. 전쟁은 인간 사회의 계층에서 비롯된 것이며, 성 불평등은 무자비합니다. 평화 연구는 사회에서 권력 관계에서의 폭력의 개념을 " 평화 " 를 달성 하고 권력 관계에서 억압받는 자의 위치에 기초하여 성 불평등과 같은 기존 권력의 실현을 탐구 하는 단서로 사용 합니다. 관계에 대한 대안. 가부장제는 직접 폭력 ( 강간 ) , 구조적 폭력 ( 기회 불평등 ) 및 문화적 폭력 ( 성 차별 ) 에 대한 여성에 대한 삼각 폭력 메커니즘입니다 . 인권, 가치, 능력 및 잠재력은 성별과 연결되어서는 안됩니다. 남녀 평등에 대한 권리는 인류가 평화와 정의를 추구하는 중요한 주제, 현대 사회 문명의 기본 요건, 인류가 지속 가능한 발전을 달성하기위한 중요한 조건입니다.

[중국어 키워드] 평화 연구, 인권, 남녀 평등

  

  20 세기, 70 년대, 평화 전문가 및 학자들이 전쟁과 불의, 양성 평등 및 기타 인권 문제의 근본 원인에 더 반영하기 위해 평화 연구의 중요한 연구 분야가되었다. 엘리스 • 시간에 걸쳐 여성 : Boulding, 그녀가 역사의 기초가 "자신의 논문에서, 가부장제의 관점에서 불평등 한 인간의 권력 관계를 공부 평화, 성 연구 학자 및 대표 평등 문제의 주요 설립자의 훈련입니다 보기 " {1}여성의 역할을 탐구는 구석기 시대에서 변경 이제 무슨 일이 있었는지, 여자가 설명하는 " 낮은 삶 "(underlife) 과 남성 " 상위 생활 "(overlife) 다른 사회적 역할, 가족이 투옥 지적을 여성, 남편과 아이들은이되도록 " 통화 " , 개인의 자유 및 개인 정보 보호의 박탈 자신의 정체성,가되는 " 가족 " 과 " 남편 " 세 이하 " 여성 " .그 이후로, 구조적 폭력과 문화적 폭력의 개념은 여성 차별과 성 불평등 문제로 확장되었으며, 여성의 동등한 권리 문제는 직접적인 폭력 - 구조적 폭력과 관련이있다 .직접 폭력의 뿌리 인 문화 폭력의 삼각 관계는 인간 사회의 가부장제로 특징 지워지는 계층 적 체계에 있으며, 불평등은 이러한 불공평 한 사회 제도적 구조의 산물이며, 문화적 폭력은 여성에 대한 구조적 폭력과 직접적인 폭력을 제공한다. 존재의 합리성. 평화 연구는 권력 관계에서억압받는 자의 위치에 기초하여 " 평화 " 를 달성하기위한 단서로서 사회에서 권력 관계에서의 폭력의 개념을 취하고 기존 권력 관계에 대한 대안을 탐구한다. 이 시점에서 평화 학교와 페미니스트 운동은 서로 연결되어있다 {2} . 이 기사는 평화의 관점에서 성 평등 문제에 대한 예비 토론을 만들고 가족에게 정정하도록 요청합니다.

  

하나



  남녀 평등이란 모든 사람들이 자신의 능력을 자유롭게 개발할 수있는 권리를 가지고 있으며,이 권리는 남녀와 무관하며 고정 관념, 고정 관념의 성 역할 및 사회적 편견에 의해 제한되지 않습니다. 남녀 평등이란 여성과 남성이 서로 다른 행동, 포부 및 요구에 대해 동등한 관심, 관심 및 지원을받을 수 있음을 의미합니다. 남녀 평등은 여성 및 남성과 동일하지 않지만 사람들이 즐길 권리, 책임 및 기회는 성별에 종속되어서는 안됩니다.남녀 평등에 대한 권리는 인류가 평화와 정의를 추구하는 중요한 주제, 현대 사회 문명의 기본 요건, 인류가 지속 가능한 발전을 달성하기위한 중요한 조건이다 {3} . 유엔 창립 이래로 남녀 평등은 기본적 인권으로 확인되었습니다. 유엔 헌장은 “ 남성과 여성에 대한 동등한 권리 ” 와 1948 세계 인권 선언 및 1976 년 시민 및 정치권에 관한 국제 규약 과 같은 다른 문서들 도 차별 금지에 대한 여성의 권리를 분명히 밝히고 있다는 믿음을 분명히 밝힙니다. 1979 년 유엔 총회는 여성에 대한 모든 형태의 차별 철폐에 관한 협약을 채택했으며,이를 통해 당사국은 사적 및 공공 분야에서 남녀 평등을 보장하고 전통적인 성 역할의 고정 관념을 제거하기 위해 조치를 취해야합니다. 제 4 차 세계 여성 협의회에서 정부가 채택한 베이징 행동 계획은 여성에 대한 모든 형태의 차별 철폐에 관한 협약에 의해 성 평등과 여성의 권한 강화 목표를 달성하기위한 구체적인 행동 계획을 제안했다.

  성별 차이와 성별 형성은 성별 불평등의 중요한 요소입니다.실제로 남녀의 성별 차이로 인해 남녀가 뚜렷한 성별 특성을 보이므로 사회는 각 개인의 행동과 역할이 성별과 일치해야합니다.남자가 남자의 성별 행동에 더 적합할수록 사회가 자신이 표준 남자라고 판단하고, 여자가 여자의 성별 행동에 더 적합할수록 더 많은 사람들이 그녀를 더 여성적으로 판단 할 것입니다. 오랜 시간 동안, 우리는 부모가 왕따 아들을 징계하려고 볼 경우에도, 의식적으로 또는 무의식적으로 다른 사람과 상호 작용을 남녀의 요구 사항에 따라, 그의 아들이 충분한 마초 걱정 성장한다 {4} .여성과 남성의 성적 및 성적 기능에 대한 사회적 정의는 성적 차이에 대한 생물학적 이론에서 찾을 수있는 고정 된 자연 질서에 기인하며,이 이론은 남성과 여성의 차이는 여성 또는 남성의 신체에 의해 결정된다고 주장합니다. 그것은 사회적, 문화적 요인과 관련이 없습니다. 이 생물학적 이론의 형성과 영향은 남성과 여성 사이의 관찰과 심지어 가상의 생물학적 차이 , 특히 자신의 권리에 대한 여성의 투쟁에서 남성과 여성 의 서로 다른 사회적 지위와 기능에 대한 “ 과학적 해석 ”이었다 . 시간 {5} . 간단히 말해서,이 이론의 본질은 남성과 여성의 성별 차이가 생식 차이의 선천적 요인에 의해 결정되고, 성별 역할 수행이 성별 규범에서 벗어나면 ( 전통적인 ) 사회적 배제와 처벌로 이어질 것이라는 점이다. 그리고 폭력 "{6} .

  성별 역할 의 특수성 ( 성별 ) 은 행동 패턴을 결정하기위한 기초가 생리적 특성에 의해 결정된 성별이라는 것입니다. 남녀의 생리적 특성에 따라 성별의 성별이 달라지고, 남녀의 자연적 차이에 따라 남녀의 사회에 대한 기대가 달라져 남녀의 사회적 행동이 달라진다. 사회 생물 학자들은 인간 사회화와 사회적 행동이 생물학적 기초를 가지고 있으며 인간 행동은 사회화 과정에서 유전자와 환경 사이의 상호 작용의 결과라고 생각합니다. 이 견해는 인간 사회의 진화에서 유전자의 역할을 과장합니다. 즉, 성별이 성별을 결정합니다. 이러한 견해는 프로이트의 정신 분석 이론에 크게 영향을받습니다. 프로이트는 남성과 여성의 생리적 특성의 차이가 심리적 성숙 과정에서 두 성별의 차이를 결정한다고 믿습니다 {7} . 프로이트는 성역 할 정체성의 형성을 두 단계로 나눈다 : 여성과 남성 아기의 첫 번째 단계는 심리적으로 구별 할 수없고 양극성 특성을 지니고 있으며 모두 어머니에게 본능적으로 애착을 보인다. 어린이의 두 단계는 자각을 가지기 시작했으며, 남녀는 의식적으로 동성 인 성인을 모방하고 자신의 충동을 제한하고 억제하여 심리적 균형을 이룹니다. 프로이트는 내일 하루의 역할을 완전히 거부하지는 않았지만 첫 번째 자연의 자연적 특성의 요인을 강조했다는 것을 알 수 있습니다.

  젠더 또는 젠더 역할은 전통 사회에서 남녀의 노동 분업과 직접 관련이 있으며, 주로 사회적 조건과 신체 조건에 의해 결정되며, 남성은 가족 식품 공급원의 주요 책임자이며 여성은 주로 어린이를 데리고 가족을 돌보고 있습니다. 오랫동안 “ 남성과 여성의 내부 ” 라는 전통적인 사회적 분열은 효과적인 사회적 합의로 간주되며, 가족은 사회에서 가장 기본적인 그룹이며 아버지는 도구 지도자의 역할을하고 어머니는 감정을 나타냅니다. 성적인 지도자 역할. 가족의 친밀감은 사회적 조화에 중요하며 사회적 안정의 기본 요소입니다.

  우리는 사람의 성별이 남성 또는 여성이라고 믿지만 결국 아기는 남자가되고 여자는 습득 한 경험을 통해 배우게되며, 자라는 과정에서 자신의 성별 특성을 충족하는 사람들을 반복해서 가르칩니다. 행동, 태도 및 역할이 적절하며 가족과 사회에서 인식 할 수 있으므로 남녀의 다른 성별 정체성을 점차적으로 결정합니다. 사회 문화는 남성과 여성의 심리학과 행동의 차이에 대한 주된 이유이며, 성별 역할 행동은 단순한 생리 학적 행동이 아니다{8} . 자신의 신체적 성별 특성에 기초하여, 사람은 항상 같은 성별과 성인, 특히 부모의 정체성과 행동을 받아들이고 인식하고 모방하며 배우게됩니다. 이것은 다른 사람의 행동을 무의식적으로 또는 의식적으로 받아들입니다. 태도의 과정에서 성별과 일치하는 성별 역할이 점차 형성되었습니다. 외부 자극이나 자기 식별에 의해 강화되는 지속적인 행동 과정을 통해 자신의 행동 규범과 태도를 얻습니다. 그러면 환경 조건이 변하면 사람들의 행동과 태도가 그에 따라 변할 것입니다 [1] . 따라서 사회적, 정치적, 경제적, 기술적, 가족적 요인에 의해 사회 구조가 변할 때 성역 할에는 약간의 변화가있을 것이다. 예를 들어, 여성의 정서적 역할 수행 능력을 제한하는 조건이 변경되었습니다. 사람들이 생식력을 통제하고 여성 고용 문제를 변화시킬 수 있습니다. 과학과 기술과 새로운 사회 사업은 여성이 노동 시장에 진입 할 수있는 더 많은 가능성을 제공합니다. 사회, 정치, 경제 및 문화 분야의 특권이 근본적으로 거부되고 약화되었으며 자연 성별의 차이로 인한 남녀 간의 대결이 크게 바뀌 었습니다. 가부장적 사회에서 여성을 사유 재산으로 보는 구식 시각 관점은 {9} 대규모로 포기되었습니다 .

  



  

  젠더 또는 젠더 역할은 사회 가부장제의 역사적 산물이며, 성 형성 과정은 이러한 불평등 한 사회 구조를 지속적으로 강화하고 인정한다 객관적인 표현은 여성의 남성 억압과 여성의 남녀 평등이다. 끊임없이 침식되어 전통으로 형성되었습니다. 사회적 환경과 젠더 문화는 젠더 차이를 진정으로 일으키는 “ 신 ” 입니다{10} . 성별은 성별을 결정하는 것이 아니라 성별을 결정합니다 성별은 역사적 기록에 존재하는 유일한 것이기 때문에 성별에 따라 여성이나 남성을 연구하는 것은 잘못된 것입니다 {11} . 남성보다 평화를 사랑하는 여성은 어떤 딱딱하거나 생물학 이유가 없다, 여성들은 더 평화로운 품질 때문에 사회적 조건이다가 {12} .일부 학자조차도 여성이 아기를 낳고 모유 수유를 할 수 있다고 생각하지만 남자는 할 수 없으며 남자는 " 취약성과 불안 "을 일으켰습니다 . 결과적으로 남성은 과학 및 무기와 같은 아기를 대체 할 수있는 대안을 찾았습니다.이 사람의 불안을 완화하기 위해{13} 177 . 존 평화 연구의 아버지 • 갈퉁은 여자 아기로 성장하는 동안 그의 어머니와 할머니, 여성의 모든 감정 과정을 통해 갈 때 아들과 많은 사람의 어머니 사이의 신체적, 정서적 거리가 완전히 어머니의 역할을 경험하지 않을 수 있다고 믿습니다 . 더 많은 소녀는 눈물을 허용, 어머니의 따뜻한 포옹을 얻기 위해 자신의 어머니를 동반하고 더 많은 시간이, 외부 방황 큰의 여성과 남성에 영향을 미치는 것을, 소년의 어머니가 거의 피부를 얻을 위로하는 {14} . 미국의 심리학자들은 실험을했습니다. 그들은 외부에서 완전히 고립 된 외로운 환경에 어머니 원숭이를 배치하고 그들이 자랄 때 임신하고 출산하게합니다. 아이들이 태어 났을 때 이런 현상이 발생했습니다. 일부 원숭이 어머니는 자녀에게 묻지 않았을뿐만 아니라 자녀를 땅에 심하게 때리고 두개골을 짓 밟았습니다. 실험은 사람들이 믿는 것에 도전한다" 어머니 사랑이 태어났다 "는 전통적인 견해는 모성애가 형성되었음을 증명하려고 노력하며, 아이들에 대한 어머니의 행동 또한 환경 적 차이로 인해 근본적으로 다르다. 그러나 남녀 불평등은 인류 역사에서 흔한 현상이며, 성 차별은 사회 폭력의 매우 중요한 원천이며, 남녀 평등의 부재는 가정 폭력의 기초입니다. 연구 대상으로 성별과 힘을 사용하는 것만으로 가정 폭력이 발생할 수 있습니다. 질문은 합리적으로 {15} 설명 됩니다. 가부장제는 심지어 불평등을 설명하는 데 사용될 수있다. 군국주의, 제국주의, 인종주의, 차별은 모두 가부장제 {13} 178에 기인한다 . 중국에서는 여성의 발이 충분히 작은, 여성의 아름다움의 중요한 상징의에서 여성 4 세부터 전족 년은 소위 " 연꽃 발 " . 다른 국가에서는 이성을 끌기 위해 입술을 펴거나 목을 뻗는 관습이 있습니다. 이것은 가부장제의 산물입니다.

  폭력으로부터의 자유는 여성 인권 보호의 주요 측면입니다.여성에 대한 직접적인 폭력에는 전쟁, 강간 및 가정 폭력이 포함되며, 구조적 폭력은 주로 정치적, 경제적 권리가 결여 된 불공정 한 제도적 구성을 말하며, 문화적 폭력은 음란물 및 여성에 대한 ( 종교적 ) 차별을 말합니다 . 역사적으로 남성 대 여성의 폭력은 제도화 된 수직 구조 인 가부장제에서 비롯된 것으로,이 남성 지배 시스템은 문화적으로 합법화되어 있으며 종종 여성에 대한 직접 남성 폭력입니다. 가부장제는 여성에 대한 폭력의 삼각 메커니즘, 즉 직접 폭력 ( 예 : 강간 ) , 구조적 폭력 ( 기회 불평등과 같은 ), 문화적 폭력 ( 성 차별과 같은 ) 입니다.

  가정 폭력은 여성의 인권과 기본적 자유를 침해하는 것이며 여성의 신체적, 정신적 건강을 심각하게 위협하여 결혼과 가족의 붕괴를 초래합니다. 조사에 따르면 전세계 여성의 3 분의 1 이상이 소득, 계급 및 문화와 상관없이 폭력, 성적 학대 및 학대를 당했으며 대부분의 가해자는 가족 구성원입니다. 오랫동안 여성에 대한 폭력의 위험은 특히 가난하고 전쟁이 심한 지역에서 충분히 주목받지 못했습니다. 1993 년 유엔 총회에 의해 채택 된 여성에 대한 폭력 제거에 관한 선언은 “ 여성에 대한 폭력 ” 은 사용에 대한 위협을 포함하여 ( 가능하면 ) 신체적 또는 성적 해를 입히거나 여성 에 대한 고통 을 야기 하는 모든 성별에 근거한 폭력을 말한다 여성의 자유에 대한 강제 행위 또는 자의적인 박탈여성에 대한 폭력에는 주로 다음이 포함됩니다 : 첫째, 가족 구타, 소녀의 성적 학대, 배우자 강간, 클리토리스 컬링 및 착취와 관련된 폭력; 둘째, 사회 또는 기관에서의 강간 폭력, 성적 학대, 성희롱, 여성의 인신 매매 및 강제 매춘; 세 번째는 주에서 저지른 여성의 신체적, 심리적, 성적 측면을 포함하는 폭력입니다 {16} .

직접적인 폭력 외에도 여성은 구조적, 문화적 폭력에 노출됩니다. 세계 경제 포럼 (World Economic Forum)은 2006 년 부터 매년 글로벌 젠더 갭 보고서 (Global Gender Gap Report)를 지속적으로 발간하고 있으며, 교육 수준, 건강 및 생존, 경제 기회, 정치적 권한 부여 등의 지표에 따라 남녀 평등의 진전을 가속화하기 위해 국가 별 성별 차이를 평가하고 있습니다. 페이스. 이 기관의 2017 년 보고서에 따르면 전 세계 성별 격차는 여전히 25 ~40 % 로 높습니다 . 이 보고서는 전세계 남성의 평균 연간 소득이 $ 21,000 인 반면, 여성의 평균 연간 소득은 $ 12,000에 불과하다고 추정했다 .

현재의 발전 속도에서, 세계에서 완전한 성 평등을 달성하기 위해서는 1 세기가 더 걸릴 것입니다 경제에서 성 평등을 달성하기 위해서는 2 세기를 더 기다려야합니다. 세계 경제 포럼 (World Economic Forum)의 설립자 겸 집행 위원장 클라우스 • 슈왑(클라우스 슈밥) 보고서의 서문에서 상태 : " 인재, 우리는 모든 사람이 동등한 기회를 가지고 있는지 확인해야합니다, 미래 경제 경제 성장과 경쟁력의 핵심 요소이다 동기 부여와 포용성 경제 배당과 경제적 기여에서 여성과 아동이 통합되지 않으면 세계 사회는 기술, 아이디어 및 비전을 잃게되며, 이는 세계적 도전에 맞서고 새로운 기회를 활용하는 것입니다. 열쇠는 입니다. " 이 보고서는 성 평등의 개선이 전 세계 국가들에게 막대한 경제적 배당을 가져올 것이라고 최근 통계를 인용했다. 여성이 경제적 평등을 달성하면 영국, 미국, 일본, 프랑스 및 독일의 국내 총생산 (GDP)이 달성된다. ) 부가가치이었다 2500 억 달러, 17500 억5500 억 3200 억 3100 억 달러. 중국의 경우 2025 니안을 향상시킬 수있는 25 % 여성의 경제 참여를 중국의 GDP의 부가가치는2.5 조 달러 {17} . 2010 년 유엔 여성과 유엔 글로벌 콤팩트가 공동 출범“ 여성에 대한 권리 - 남녀 평등은 경제 발전을 가져옵니다” 이니셔티브는 회사 및 기타 부문이 여성을 지원하고 여성이 {18}행동 할 수 있도록 힘을 실어주는 7 가지 특정 원칙을 제공합니다 .

  인간의 가치, 능력 및 잠재력은 성별에 의해 제한되어서는 안됩니다. 그러나 직업에서 남성과 여성의 선택과 결정은 일반적으로 사회 문화에 의해 정의 된 역할과 기대에 의해 좌우되며, 미묘한 성 역할 때문에 여성은 사회적 기대와 통계 때문에 자신에게 적합한 직업을 선택하는 경향이 더 큽니다. 영향, 그들의 경력 계획은 개인의 능력보다는 여성의 고정 관념에 의해 지배되는 경향이 있습니다. 오늘날의 삶에서 남녀 간의 평등은 전통적인 관습에 의해 방해 될뿐만 아니라 많은 새로운 도전에 직면합니다. 예를 들어, 공공 정책 연구 연구소 (Institute for Public Policy Research )는 최신 연구 보고서에서 로봇을 적용하면 생산성을 높이고 GDP 를 높이는 데 긍정적 인 영향 을 미치지 만 자동화는 여성의 소득 격차를 증가시킬 수 있다고 생각합니다 . 기계가 저 기술 일자리를 점차적으로 대체하고 첨단 일자리를 창출 할 가능성이 높기 때문에 저임금 일자리는 고임금 일자리보다 대체 할 가능성이 5 배 더 높습니다 {19} .

  





  가부장적 사회에서, 남성과 여성의 차이는 때때로 다른 상황으로 인해 과장되고 때로는 좁아 지거나 거부되기도합니다. 성별 차이가 과장되면 여성의 성별 특성이 강조되어 성별 계층 구조의 합법화로 이어지고, 성별 차이가 거부되면 생리적 요인과 여성에 대한 폭력으로 인한 여성의 특별한 관심사 성폭력, 성희롱, 여성의 육체 노동, 소득 불평등과 같은 것은 무시 될 것입니다. 오랫동안 여성은 남성에 의해 통제되는 권력 시스템에서 배제되어 남성의 그림자 아래에 놓여 있으며 여성의 고유 한 가치는 {20} 122달성하기 어렵다 . 남성과 여성은 세계를 똑같이 공유하지 않았으며, 여성은 항상 남성의 신분이며, 여성은 남성과 동일한 법적 지위를 누리지 못합니다. 법에 의해 권리가 인정되는 경우에도 민속 관습의 억압으로 인해 사회에서 실천하기가 어렵습니다.{21} 8-9을 완전히 달성했습니다 . 많은 곳에서 여성의 지위는 크게 향상되고 향상되었지만, 성 차별과 성 불평등은 여전히 ​​뿌리가 깊고, 여성은 여전히 “ 두 번째 성 ” 이며, 남성의 반대편이나 부속물로 존재하는 “ 다른 사람들 ” 입니다 . 영어로 "MAN" 은 남성과 인간을 의미하며 "SHE" 는 여성만을 나타내며, 중국어 " 그들은 " 는 남성과 여성을 포함한 모든 여성을 나타내지 만 " 그들" 은 여성 만 포함합니다. "세계 인권 선언"이 습관을 가진 모든 사람을 대신하여도에 "선언"에 반영되어 1 이 Tiao 쓴 : "사람들은 존엄성과 권리면에서 자유롭고 평등하게 태어납니다. 그들은 합리적이고 양심적이며 형제 정신으로 대우 되어야한다 . {22} 남자는 여자보다 육체적으로나 지적 적으로 우세한 것처럼 보이며, 그 결과 남성 대 여성의 지배는 자연스러워진다 현상. 그러나, 어떤 이론이나 과학 분야에서의 규율은 남성과 여성과 성 불평등, 생물학 코스 합리적인를 할 수 없습니다 입증 올바르게 대답하는 것은 불가능하다 " 그가 여자 " 라는 질문 {21} 33 . 분명히, 그들은 서로에게 남성과 여성을하지 않습니다 상대방이 똑같은 권리라는 것을 인정하면 남성과 여성 사이에는 항상 갈등이있을 것이므로 남성과 여성의 불평등을 바로 잡기 위해서는 운동가 여성 운동과 이론이 너무 멀리 지나쳐 지나친 것처럼 보이지만 그 원인은 다음과 같습니다. 남녀 불합리한 성의 고정 관념입니다.

  여성 인구는 전 세계 전체 인구의 절반을 차지하며 전 세계 인구의 절반은 전체 인간 작업의 3 분의 2를 차지하지만 총 소득의 10 분의 1, 세계 총 자산의 1 %를 차지합니다. 또한 여성은 절대적으로 빈곤층과 빈곤층의 대다수이며 여성은 끊임없이 폭력에 노출되며 여성은 일반적으로 인간이 지속적으로 개발, 평화, 안보를 추구하고 지속 가능한 개발을 추구 할 필요성을 강조하는 등 권력과 관리 구조에서 제외됩니다. 해결책. 인류의 절반은 여성이며, 이러한 성공을 위해서는 여성의 참여와 리더십이 필수적입니다. 따라서, 파트너십 정신, 공정한 국제 사회 및 경제 환경, 여성과 남성의 관계가 완전하고 동등한 파트너십으로 변화하는 정부와 국민 간의 새로운 국제 협력 시대 세계는 21 세기의 도전에 직면 할 수있을 것이다 {23} . 우리는 모든 측면에서 효과적인 조치를 취해야한다 : 첫째, 여성의 경제 및 사회 및 가족 지위를 개선 및 개선하고, 사법 시스템에서 여성을 지원하고, 둘째, 남녀 간의 평등 교육을 강화하고, 교리 자료의 내용 및 교습 방법에서 가부장적 사용을 방지하기 위해. 여성의 현상; 세 번째는 모든 종류의 미디어, 서적 및 광고가 여성의 동등한 이미지에주의를 기울여야하며 남성 " 선수 " 로서 여성 의 모든 개방적이고 보이지 않는 차별적 콘텐츠를 방지해야한다는 것입니다 . 네 번째는 남성과 여성의 평등을 달성하기위한 것입니다. 성별이 아닌 조건에 따라 특정 직업에 적합합니다. 다섯째, 부모는 성별이 다른 아동에 대해 서로 다른 기대와 교육 방법을 변경해야합니다. 여섯째, 여성은 자신의 태도를 바꾸고 자신의 목소리를 내며 여성의 생활 조건에 대해 글을 쓰고 여론을지지하기 위해 싸우고 생각하고 생각하며 여성을 차별하는 모든 현상에 대해 " 제로 관용 " . 가부장제 체제는 수천 년의 역사를 가지고 있으며, 그보다 더 긴 기간은 남녀 평등의 역사였습니다. 우리는 시스템에서 성 불평등을 해소하고, 더 많은 성 평등 기회를 위해 노력하고, 성 문제에 대한 민감성을 높이고, 가부장제의 존재를 인식하고, 가부장적 문제에주의를 기울이고, 그것을 변화시키기위한 조치를 취해야합니다.

  인간 사회에서 남녀 평등을 실현하는 것은 장기적인 과정이며, 여성에 대한 직접적인 폭력, 구조적 폭력 및 문화적 폭력의 제거는 일회성이 아닙니다. 남성과 여성의 평등 달성을위한 단기 목표는 정치 및 기업에서 여성의 목소리를 높이고, 여학생의 등록 및 교육 수준을 높이고, 여성의 공정한 고용 기회 및 노동 보상을 개선하며, 낙태 소녀를 제거하고, 여자 아기를 죽이고, 여자 아기를 버림 이러한 현상은 여성이 수행하는 노동과 가사의 이중 부담을 완화하고 전통적인 사회 개념에서 성화의 인상을 폐지하며 이념과 문화의 가부장적 잔재에 저항한다. 보기의 장기 목표에서, 우리는 남녀의 조화로운 발전에 최선을 다하고, 사회 계층, 특성 및 모든 가능성의 요인으로 성별에 따른 차이는 완전히 개발에 반영되지 궁극적으로 남성과 여성의 진정한 평등을 달성 할 수있다 { 20} 180-181 . 인간 사회는 모든 사람들의 건강한 성장에 적합한 평화로운 구조를 만들기 위해 열심히 노력해야하므로, 모든 사람들이 참여하고 단합하고 협력 할 수있는 개발 단계가되므로 인간의 다른 문화 간의 배타성은 적고 자기와 다른 사람 사이의 격차는 줄어 듭니다. 그것은 또한 모든 사람의 평등을 대체합니다. 여자는이 구조에 살고, 집에서 느끼는 것처럼, 남자는이 구조에서 자라며, 더 인간적으로 자라며, 여전히 동일한 생리적 특성을 유지하지만 경계, 동기 능력과 기회는 급격히 변했고, 소위 폭력적인 경향은 크게 줄어들었다. 이 변경 구조적, 문화적 폭력에게 길을 줄임으로써 가져올 수있는 것은 폭력, 모두의 이익의 직접적인 결과를 줄이기 위해, 사람들은 폭력을 행사하는 구실로 더 이상 물리적 특성에 없다 {14} 48 .

  요약하면, 인권은 모든 인간이 누릴 권리가있는 권리이며, 가장 보편적 인 것은 인권의 본질적인 요구입니다. 인권 발전의 관점에서 볼 때 그 내용은 지속적으로 풍부 해지고 범위가 확대되고 있으며, 이는 평등의 정도가 향상되고 있음을 의미하며 언젠가는 성 불평등이 성 평등이 될 것으로 믿어진다. 남녀 평등권의 핵심 내용은 평화의 중요한 문제이며, 일단 성 평등이 보편적 현상이되면 인류 사회는 아름다운 평화의 햇볕에 목욕하고 인권은 최대한 보호 될 것입니다.

  

  [참고] 저자 소개 : Liu Cheng (1964) , 남경 난징, 장쑤, 난징 평화 대학교 의장, 교수, 박사, 교사, 남경 홀로 코스트 역사 및 국제 평화 연구소 연구원, 역사 닥터

  [1] 아이가 하나 뿐이고 많은 자녀를 둔 동성애 자녀의 행동 차이는 좋은 예입니다.

[참조]

{1} Elise M. Boulding. 역사의 밑면 : 시간을 통한 여성의 관점 [M]. 볼더 : 1977.

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  {13} Lynne Segal. 미래 여성인가? 현대 페미니즘에 대한 고민. 런던 : Viago, 1991 : 177 , 178.

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  {17} 글로벌 젠더 갭 지수 [EB / OL]. [2018-03-15] .http : //reports.weforum.org/global-성별-차이-보고서 -2017 /.

  {18} 여성의 원칙 강화 [EB / OL]. [2018-03-15] .http : //www.cec-ceda.org.cn/qqqy/download/1175_1_1332402825.pdf

  {19} 구오 유 진 . 영국의 싱크 탱크 : 산업용 로봇은 성별 격차를 악화 [EB / OL (2017년 12월 29일) [2018년 3월 15일] .http :. //Finance.huanqiu.com/gjcx/2017-12/ 11485234.html.

  {20} Li Yinhe . Feminism [M]. 지난 : 산동 인민 출판사, 2005 : 122 , 180-181.

  {21} 시몬 • 독일 • 보부아르 . 둘째 섹스 [M]. 베이징 : 중국어 고대 책 출판사, 2004 : 8-9 , 33.

  {22} 세계 인권 선언 [EB / OL]. [2018-03-15] .http : //www.un.org/en/universal-선언-인권 -index.html

  {23} 행동 프로그램 [EB / OL] [2018-03-15] .http : //www.wsic.ac.cn/internationalwomenmovementliterature/55343.htm.



  [저널 이름] 사우스 웨스트 정치 법 대학 저널 [저널 년도]2018 [기간] 4

"평화와 갈등의 재인식"에 관한 강의-평화 뉴스-중국 평화 연구



"평화와 갈등의 재인식"에 관한 강의-평화 뉴스-중국 평화 연구



"평화와 갈등의 재인식"기조 강연

Liu Cheng 교수의 강의 사이트
화 이화 대학은 2018 년 10 월 12 일 10시에 학생들의 발전을 촉진하고 평화 교육에 대해 깊이 이해하기 위해 도서관 1 층 강당에서 "평화와 갈등의 재인식"에 관한 강의를했습니다. 대학의 평화 연구소 소장 Liu Cheng 교수가 강의를했습니다. 이 강연의 주최자는 Huaihua College의 파티위원회의 Tan Weiping 총리였으며, 참가자들은 Huaihua College의 교사와 학생들이었습니다.

  탄 웨이핑 (Tan Weiping)은 연설을했으며 현재 시대의 발전 주제는 평화와 발전이라고 지적했다. Liu Cheng은 고대의 평화 문화는 폭력과 관련이 있다고 생각하지만 오늘날의 평화 문화는 비폭력과 관련이 있지만 오늘날의 사람들은 평화 문제를 이해하기에 충분하지 않습니다. 그는 폭력은 전쟁, 인간과 사람의 의사 소통, 언어 공격 및 기타 측면에서 비롯되며 폭력의 직접적인 원인은 행동, 태도 및 모순적인 상태에서 비롯된다고 말하며, 평화를 원한다면 폭력을 통제해야합니다. 그는 미로와 아르키메데스 원칙과 같은 예를 통해 지정된 시스템의 학생들에게 모든 사람들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있으며 사람들은 이해하고, 용납하고, 받아들이고, 소중히하고, 단합함으로써 평화를 향해 나아갈 수 있다고 지적합니다. 나는 학생들에게 평화 구축 팀에 합류하도록 호소합니다. Liu Cheng의 훌륭한 연설은 때때로 청중의 웃음과 박수를 불러 일으켰으며 그의 심오한 지식, 폭 넓은 비전 및 엄숙하면서도 유머러스 한 스타일로 수백 명의 학생들이 참석하도록 설득했습니다.

  결국 Liu Cheng은 "평화로운 집을 만들고, 아름다운 미래를 건설하고, 인류 운명의 공동체를 구축하려면 모든 사람이 평화를 위해 끊임없이 노력하고 끊임없는 노력을 기울이고 평화에 대한 희망의 씨앗을 심어야합니다."







이 기사는 WeChat 공개 계정 "Peace Think Tank"에서 인용됩니다 : https://mp.weixin.qq.com/s/SmB8o7E6LMNHQBEnaS95vQ

南京大学刘成教授应邀出席2018年国际和平研究协会年会作主旨演讲-和平学新闻-中国和平学



南京大学刘成教授应邀出席2018年国际和平研究协会年会作主旨演讲-和平学新闻-中国和平学



南京大学刘成教授应邀出席2018年国际和平研究协会年会作主旨演讲


2018年11月25日至28日,2018年国际和平研究协会(IPRA)年会在印度艾哈迈德巴德成功召开,南京大学历史学院教授,联合国教科文组织和平学教席持有人刘成教授应邀参加并作主旨演讲。





国际和平研究协会是隶属于联合国经济社会署的非政府组织,也是在和平研究领域规模最大、发展最成熟的全球专业机构。国际和平研究协会积极倡导对和平问题的跨学科研究和多学科联合研究。此次大会汇聚了世界范围内众多从事和平研究、和平教育以及和平学推广的专业人士,共同探讨世界范围内与和平密切相关的一系列问题。我们有理由相信:和平之光一定会照耀全世界!







附:2018年国际和平研究协会年会小组讨论议题



Commission program

Commissions I - 14:00 – 15:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Sunday, November 25

1.1 Media Conflicts & Journalism (MCJ) / Seminar room S1

Chair: C.S.H.N. Murthy

Discussant: Ibrahim Seaga Shaw

1. C.S.H.N. Murthy, Institute of Media and Film Studies, Secunderabad, India; Political Economy of Indian Media Conflict Resolution Strategies-A Study of National Television Channels vs Telugu Television Channels

2. Ashu Pasricha, Director Gandhi Bhawan, Department of Gandhian and Peace, India; Role of Media in Conflict Management and Transformation in the Contemporary

3. M.C. Rasmin, Assam Don Bosco University/ International Research Exchange Board (IREX), Sri Lanka; What matter in Reconciliation Reporting - Story or Process? A study on MediaCorp approach on Peacebuilding in Sri Lanka

4. Chalalai Taesilapasathit, Tammasat University, Thailand, Prejudices and Ethnic Stereotype as it occurs in Facebook: Thais vs. Rohingya Refugees



1.2 Development & Peace (DEP) / Seminar room S2

Chair: Christine Atieno

Discussant: Chaowarit Chaowsangrat

1. Marcos Alan Ferreira, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brazil; Governance by Violent Non-State Actors as challenge to sustainable peace in Brazil

2. Léopold Nangorgo Yeo, C I N E D, Expertises & Consulting, CEO / Founder Chez C I N E D. Expertises & Consulting, Cote d’Ivoire; Illegal immigration and Sustainable development: the case of sub-Saharan Africa

3. Chaowarit Chaowsangrat, Assistant Professor, Thammasat University, Thailand, Retrieving publicness: the successful of violence reduction in Medellín, Colombia



4. Elma Demir, Global Labour Organisation, Bosnia; Global Labour and the Political Transition


1.3 Internal Conflicts and Conflict Resolution (IC&R) / Seminar room S3

Chair: Diana de la Rúa Eugenio

Discussant: Demiralp Yılankaya, Seda

1. Roberto Belloni and Irene Costantini, University of Trento, Bologna and University of Naples; “L’Orientale”, Italy, Iraq 2003-2018: Changing approaches to stability

2. Seda Demiralp Yılankaya, Işık Universitesi, Univ. Sok. No: 2, Mesrutiyet Koyu, Şile, Istanbul, Turkey; Polarization, Redistributive Pressures, and Democratic Backsliding in Turkey

3. Michael Ogundele Olusegun, The Fela Kuti Studies Group, Institute of African Studies, University of Ibadan, Nigeria; War against Boko Haram insurgent in Nigeria: in pursuit of peace or a chase after shadow?

4. Jande Veronica Demby, Fourah Bay College, University of Sierra Leone, Free Town; Postelection violence and the use of small arms in Sierra Leone since independence to date



1.4 Gender & Peace (GEP) / Seminar room S4

Chair: Lejla Mušić

Discussant: Seema Selhawat

1. Kumar L. Sandeep, University of Rajastan, Jaipur, India; Basis of Gender Violence in Indian Society and Options of its Abolition

2. Seema Selhawat, Independent scholar, USA; Gender, UNSCR 1325, Peace and Socio-Cultural Constraints in South Asia

3. Catia Confortini, Wellesley College, USA; Gender, Global Health and Violence: Feminist Perspectives on Peace and Disease

4. Mušić Lejla, Sarajevo University, Bosia and Herzegovina; Gender, peace and contemporary climate changes system



1.5 Peace Education (PEC) / Seminar room S5

Session 1: Theory and Practices of Conflict and Peace Education in the Global North

Chair: Candice C. Carter

Discussant: Wim Laven

1. Roy Tamashiro, Webster University, USA; Peace Education as Pilgrimage into Witness Consciousness

2. Katarina Marej, Münster University, Germany; Peace Education through Working with Living-Together Narratives in Urban Civic Learning Spaces?

3. Wim Laven, Kennesaw State University, USA; Runnin’ from the Pharcyde and TI’s Warzone: Sneaking Peace and Social Justice into the Classroom


4. Ali Yemer, Department of Peace and Development, Collage of Social Sciences, Wollo University, Ethiopia; Educating for Democracy and Social Justice to Further Ethiopia’s 2025 Vision

1.6 Peace Theories & History (PT&H) / Seminar room S6

Session 1: Thinking and Strategies on Peace

Chairperson of the Commission: Sudhir Chander Hindwan

Chair: Sudhir Chander Hindwan

Discussant: Esteban Ramos

1. Sudhir Chander Hindwan, Professor-Department of Political Science, Director-Project on Management of Terrorism, Chandigarh, India; New Challenges to Security: Need for strategic Analysis for ensuring Peace

2. Richard Alemdjrodo, University of Lomé, Lomé, Togo, ECOWAS Security Strategy: Theoretical Frameworks and Reality

3. Esteban Ramos, Autonomous University of Honduras, Tegucigalpa, Honduras, Peace and Participation in Peace and Conflict Studies

4. Charles Ndalu Wasike, College of Insurance and Jomo Kenyatta University Agriculture and Technology, Nairobi, Kenya, Innovation for sustainable global peace

5. Herbert Rosana, Bicol University Department of Peace Studies, Philippines; Non-Violence in an age of extremism: The Relevance of Tolstoy, Gandhi and King-deserves grants



1.7 Ecology, Conflict Risks, Forced Migration & Peace (ECFRFM) / Seminar room S7

Chair: Andrew Collins

Discussant: Sharma Manish

1. Úrsula Oswald Spring, National Autonomous University of Mexico, Mexico; Risks and resilience of climate change in urban area with a gender perspective

2. Rod Mena, International Institute of Social Studies (ISS), Erasmus University Rotterdam, Netherlands; Disaster Risk Reduction under high levels of conflict: The case of Afghanistan

3. Amar Nayak, Professor of Strategic Management, Xavier University, Bhubaneswar, India; Transition Strategies to ground Sustainable Development Goals at community level for Peace and Harmony

4. Manish Sharma, Assistant Professor, Panjab University, Chandigarh, India; Essential areas of green ICT – evaluate prime factors significant for the implementation and adoption of green ICT.




5. Andrew Collins, Leader of Disaster and Development Network (DDN) and Head of Subject for Human Geography, Policy and Development, Northumbria University, United Kingdom; Confronting global threats through hope centred Disaster Risk Reduction



Commissions II - 16:00 – 17:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Sunday, November 25

2.1 Media Conflicts & Journalism (MCJ) / Seminar room S1

Chair: K.S. Mochish

Discussant: Lubna Shaheen

1. Ibrahim Seaga Shaw, Northumbria University, Newcastle, UK; The Prospects and Challenges of mediating peacebuilding in Africa: Towards a human rights journalism approach.

2. Lubna Shaheen and Muhammad Tarique, University of Punjab, Pakistan; Conflict Resolution through Media: Critical Evaluation of Media Strategies during Zarb E Azab

3. KS Mochish, FLAME University, India; Media and Conflict in Developing Societies: A Case of Agrarian Conflicts and Print Media in Kerala, India

4. Tunde Akanni and Olayinka Oyegbile, Lagos State University, Nigeria; Multimediality and Immediacy Dimensions of Media’s Exacerbation of Conflicts in Nigeria in the Digital Age



2.2 Development & Peace (DEP) / Seminar room S2

Chair: Chaowarit Chaowsangrat

Discussant: Kritika Mathur

1. Cahyo Pamungkas, Research Centre for Regional Resources, Indonesia Institute of Sciences (LIPI), Indonesia; Can Infrastructure-based development bring peace to West Papua

2. Janet Oluwaleye, Ekiti State University, Ado Ekiti, Nigeria; Your Land or Your Blood: The challenge of herders-host communities and its implication on peacebuilding and sustainable development

3. Jiri Melich, Kimep University, Kazakhstan, War and Business: The Problem of Complicity



2.3 Internal Conflicts and Conflict Resolution (IC&R) / Seminar room S3

Chair: Kazuya Ishii

Discussant: José Gabriel García

1. Kazuya Ishii, Kagawa University, Japan; Gandhi’s Theory of Trusteeship




2. Makino Fuyuki, Komazawa Women’s University, Tokyo; Research on Local Memorial Spaces and Individuals’ Sense of Co-Sharing Experiences: Cambodia Case Studies

3. Agu Sylvia Uchenna, Department of Public Administration and Local Government, University of Nigeria, Nsukka, Enugu-State, Nigeria; Peace and National Development in Africa- The Nigerian Experience

4. Mohammad Shaheenur Alam, University of Dhaka, Bangladesh, Actor, Interest and Conflict nexus: Elite perceptions about the Chittagong Hill Tracts (CHT) conflict, Bangladesh

2.4 Gender & Peace (GEP) / Seminar room S4

Chair: Catia Confortini

Discussant: Asma Rashid

1. Eduardo Erazo, University Narino, Columbia; Global environmental deterioration, analysis from Latin America and the work of indigenous women, indigenous movement Colombia-Ecuador, marked episteme

2. Kristimanta Ariza, Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (Indonesia Institute of Science) – LIPI, Indonesia; Grassroots Post-Conflict Peace building: A Case Study of Mosintuwu’s Women School in Poso Regency, Central Sulawesi, Indonesia

3. Robert S. Esruku, Ethnically-Charged Wartime Sexual Violence: The Silent Agony of the South Sudanese Refugees in Adjumani District, Uganda



2.5 Peace Education (PEC) / Seminar room S5

Session 2: Theory and Practices of Conflict and Peace Education in India

Chair: Wim Laven

Discussant: Jwalin Patel

1. M. Ashaq Malik, Government Post Graduate College Rajouri, India; Addressing UN Sustainable Development Goals through Peace Education

2. Chandra Subhash, Global Harmony Association, India; Peace Education: An Indian and Nepali Perspective

3. Lokanath Mishra, Mizoram University, India; Strengthening Peace Education in Teacher Education Program of India

4. Jwalin Patel, University of Cambridge, United Kingdom; System Determinants of Teacher Effectiveness for Teaching ‘Learning to Live Together’ in the Indian Contexts


2.6 Peace Theories & History (PT&H) / Seminar room S6

Session 2: Spherons of Statistical Researches for Harmony

Chair: Leo Semanshko

Discussant: Amoah Stephen

1. Amoah Stephen and Ayo Ayoola-Amale, Ghana Statistical Service, Accra, Ghana, Global Peace Science and Genetics: Structural Harmony of Spherons and Statistical Researches of their Dynamics Ghana based on Population Censuses

2. Adigun Afeez, Global Harmony Association, Nigeria; Global Peace Science, its Theory of Spherons as the Key Actors of Global Peace and their Statistical Research in Nigeria

3. Leo Semashko and Olga Kasina, Global Harmony Association, Moscow, Russia, Global Peace Science and Genetics: Structural Harmony of Spherons Statistical Researches of their Dynamics in Russia Based on Population Censuses

4. Noor M. Larik, Pakistan Council for Science and Technology (PCST), Rashida Bokhari, Pakistan Bureau of Statistics, S. Mazhar H. Hashmi, National Statistical Advisor for the Pakistan demographic and Health Survey, Zia-ul-Islam, Chief Statistical Officer from Pakistan Bureau of Statistics, Pakistan; Global Peace Science at the Structural Harmony Genetic Level: Statistics of Pakistan’s Spherons for 2014-15



2.7 Ecology, Conflict Risks, Forced Migration & Peace (ECFRFM) / Seminar room S7

Chair: Rod Mena; Consideration about Ecological Modernization Theory

Discussant: Hans Günter Brauch

1. Momen Md Nurul, Department of Public Administration, Rajshahi University, Bangladesh; Rohinga crisis: A threat to International Peace and Security

2. Bhargava Mansee, Environmental Design Consultants Ahmedabad, India; Institutional Analysis of the Robustness of the Indus Water Treaty towards Peace Building Process between India and Pakistan

3. Olaniyan Azeez, Ekiti State University, Ado Ekiti, Nigeria; Bringing peace to a troubled region: Boko Haram insurgency, post-insurgency peacebuilding strategies and challenges in northeastern Nigeria

4. Hans Günter Brauch, President AFES-PRESS, Germany; Peace Ecology for the Good Anthropocene in the 21st Century

5. Mokua Ombati, Moi University, Department of Anthropology and Human Ecology, Kenya; Considering culture for climate change response adaptations in Africa: the case of climate rituals

6. Hajime Ono, Kogakuin-University, Tokyo, Does Eco-Technology solve Environmental Problems?


Commissions III - 18:00 – 19:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Sunday, November 25

3.1 Media Conflicts & Journalism (MCJ) / Seminar room S1

Chair: S.N. Chakma

Discussant: Ashu icha

1. Steven Youngblood, Center for Global Peace Journalism, Park University, USA; Peace Journalism in Ethiopia and Cameroon: Lessons from the field, and challenges for researchers

2. Ibrahim Seaga Shaw and Vasvi Ciftloglu, Northumbria University, UK; Peace Journalism in times of war risks: Media representations of the hydrocarbon drilling conflict in East Mediterranean

3. Parvaiz Lone, Higher Education Department, Govt Degree College, Baramulla Kashmir; Peace Journalism

4. Anurug Chakma S.N., Department of Peace and Conflict Studies, University of Dhaka; Which Dominates Media Narrative Styles of Bangladesh: Peace Journalism or War Journalism?



3.2 Development & Peace (DEP) / Seminar room S2

Chair: Marcos Alan Ferreira

Discussant: Colin Robinson

1. James Tonny Dhizaala, University of New South Wales, Australia; The Role of the Judiciary and the Executive in the Promotion of Democracy and Peace in Africa

2. B. M. Jain, Formerly Rajasthan University, India; China – Pakistan Economic Corridor: Geo-economic and Geopolitical Implications for South Asia

3. Colin Robinson, Sahan Research, Kenya; Donor Military Assistance to Somalia

4. Christine Atieno, South-South Network Engagement – Africa, Kenya; Peace Saccos: The 21st Century Financial Model of Development and Peace



3.3 Internal Conflicts and Conflict Resolution (IC&R) / Seminar room S3

Chair: Hideaki Shinoda

Discussant: Safíye Ates

1. Yuko Shimazaki, Waseda University, Nishiwaseda, Shinjyuku-ku, Tokyo, Japan; Survey of the past and




current living conditions of former Child Soldiers: Considering of civil wars in Cambodia

2. Hideaki Shinoda, Tokyo University of Foreign Studies, Tokyo, Japan; Why almost only in Africa can we find such responses to armed conflicts as UN Peacekeeping Operations and International Criminal Court investigations?

3. Mohammad Shaheenur Alam, Department of Peace and Conflict Studies, University of Dhaka, Bangladesh; Actor, Interest and Conflict nexus: Elite perceptions about the Chittagong Hill Tracts (CHT) conflict, Bangladesh

4. Safíye Ates, Mardin Artuklu University, Turkey; Reflexions On the Local Conflict and Local Peace: The Case of Kurdish Tribals at Southeastern Part of Turkey

3.4 Gender & Peace (GEP) / Seminar room S4

Chair: Lejla Mušić

Discussant: Sandeep Kumar

Rapporteur: Seema Sekhawat

1. Mike Omilusi, Ekiki State University, Nigeria; The Gendered Anatomy of Non-Violent Action: The Potency of Sex Ban and Nude Protests as Weapons of Socio Political Change in Africa

2. Asma Rashid, International Islamic University, Pakistan; Family Challenges to Working Women: A Case of Pakistan



Business meeting and election of conveners for Gender and Peace Commission

 Discussion on the results of the Commission

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



3.5 Peace Education (PEC) / Seminar room S5

Session 3: Theory and Practices of Conflict and Peace Education in Latin America

Chair: Subhash Chandra

Discussant: Irene Giovanni

1. Irene Giovanni and Daniel Jaramillo, Universidad Javeriana, Colombia; Collaborative Peace Education in Contexts of Sociopolitical Violence

2. Pietro Ameglio Patella, National Autonomous University of Mexico-Serpaj, Mexico; Disobedient Peace: Non-Cooperation Towards Inhumane Orders




3. Lucía Rodríguez McKeon, National Pedagogic University, Mexico; Educational Experiences in the Formation of a Culture of Peace in School. Characteristics, Dilemmas and Challenges



3.6 Peace Theories & History (PT&H) / Seminar room S6

Session 3: Conflict Transformation and Business Meeting

Session 3: Global Harmony through Human Consciousness

Chair: Sudhir Chander Hindwan

Rapporteur: Esteban Ramos

1. Keil Eggers, University of Kansas, USA; Evaluation as Conflict Transformation: Evaluating conflict and complex adaptive systems with SenseMaker

2. Ryan Quant, University of Florida, USA; Reasoning for the sake of Peace: An interpretation of Leibniz’s three mystical dialogues

3. Adigun Afeez, Global Harmony Association, Nigeria, Alagbado, Nigeria; Global Peace Science and Genetics: Structural Harmony of Spherons and Statistical Researches of their Dynamics in Nigeria Based on Population Censuses

4. Fikret Birdisli, Inönü Üniversitesi, Malatia, Turkey; Political Philosophy of Al Farabi and the Logic of the Integration and Solidarity



Business meeting:

 Discussion on Challenges of and History and on the results of the Commission

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



3.7 Ecology, Conflict Risks, Forced Migration & Peace (ECFRFM) / Seminar room S7

Chair: Lydia Gitau

Discussant: Bhargava Mansee

1. Buba Aminu Bakari, Department of History and Diplomatic Studies, Federal University of Kashere, Nigeria; The Farmer-Herder Conflict in Nigeria’s Open Space: A Survival Quest for Identity

2. Mazako Yonekawa, Rikkyo University, Japan; Refugee Repatriation and Peacebuilding: A Case Study of Rwandan Refugees

3. Lydia Gitau, University of Sydney, Australia; Towards a Decolonial Approach in Interventions for Refugee




Survivors of Trauma and Torture

4. Anna Snyder, Menno Simons College, Canada; Refugees as Transnational Activists: Women’s League of Burma Building Bridges for Social Change

5. Marina Graciolli de Paiva, International Institute of Social Studies, Netherlands; Unaccompanied migrant, asylum seeker and refugee minors: Towards a securitization process in the European Union

Commissions IV - 14:00 – 15:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Monday, November 26

4.1 Media Conflicts & Journalism (MCJ) / Seminar room S1

Chair: Ibrahim Seaga Shaw

Discussant: Steven Youngblood

1. Johan Mikaelsson, Freelance Journalist, Sweden; Striving to end impunity for killing journalists in Sri Lanka and Ukraine Mediterranean

2. Dren Gërguri, University of Prishtina “Hasan Prishtina”, Kosovo; The spread of Fake News during Elections

3. Butandwa Solomon James, Uganda Journalists Network, Uganda; Monitoring the Media during Elections



4.2 Human Rights (HR) / Seminar room S2

Convenor of Human Rights Commission: Sri Nuryanti

Chair: Sri Nuryanti

Discussant: Diana Marcela Agudelo Ortiz

1. Nathaniel Umukoro, Senior Lecturer/Head of Department Department of Political Science Edo University, Nigeria; Faith-Based Civil Society Organizations and the Protection of Victims of Human Rights Abuses in Nigeria

2. Sri Nuryanti, Center for Political Studies, Indonesian Institute of Sciences; Protecting the Political Rights: The Conservative versus the Liberal views

3. Nathaniel Umukoro, Senior Lecturer/Head of Department Department of Political Science Edo University, Nigeria; Faith-Based Civil Society Organizations and the Protection of Victims of Human Rights Abuses in Nigeria

4. Diana Marcela Agudelo Ortiz, Research-Professor, University of Externado, Colombia; Psychological Occupation and Resistance in Palestine


4.3 Internal Conflicts and Conflict Resolution (IC&R) / Seminar room S3

Chair: Charles, Ndaly Wasike

Discussant: Kazuya Ishii

1. Azra Adzajlic – Dedovic, Samir Rizvo and Edita Haskovic, University of Herzegovina; The International Law And Rights of Victims of Sexual Violence in War: Casse Study Bosnia and Herzegovina (1992-1995)

2. Charles Ndaly Wasike, College of Insurance and Jomo Kenyatta University Agriculture and Technology, Nairobi, Kenya; Conflicts in Kenya: Drivers of conflicts and assessing mitigation measures

3. Seeni Mohammed Aliff, South Eastern University of Sri Lanka, Bangladesh; Violence Against Muslim Under the Good Governance In Post-Conflict Sri Lanka



4.4 Global Political Economy (GPE) / Seminar room S4

Chair: Arnav Anjaria

Discussant: Linda Groff

1. Naira Sardayan, Yerevan State University City, Yerevan, Republic of Armenia; Peace Making Potential of Shared National Identity: South African Case

2. Linda Groff, Emeritus Professor, California State University, Dominguez Hills, USA, Automation, Alternative Economic Models, and Peace

3. Arnav Anjaria, Amity University, Noida, India; State of Exception and Trans National peace Activism: The case of Tibetan Diaspora in Exile



4.5 Peace Education (PEC) / Seminar room S5

Session 4: Peace Education across World Regions

Chair: Candice C. Carter

Discussant: Roy Tamashiro

1. Kathy Bickmore, University of Toronto, Canada; Peace-building Learning Opportunities in Ordinary Schools: Youth in Violent Surroundings in Mexico, Bangladesh, and Canada

2. A-Young Moon, PEACEMOMO, Korea; Post-Division Peace Education

3. Mathias Ateng, University of Manitoba, Canada; Youth and Political Violence in Ghana: The Role of Critical Citizenship

4. Yuko Takabe (Sasamoto), Fuda, Chofu-city, Tokyo, Japan; Education on Conflict Resolution Using Animation Works


4.7 Ecology, Conflict Risks, Forced Migration & Peace (ECFRFM) / Seminar room S7

Book Launching

Chairs: Hans Günter Brauch and Rod Mena

a) Book Launch of books by Matthew Meyer (New York) and Vidya Jain (Jaipur, India) [45 minutes]: chaired by Hans Günter Brauch and Rod Mena

b) Book launch of books by IPRA-EPC Commission [45 minutes]: chaired by Rod Mena



Commissions V - 16:00 – 17:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Monday, November 26

5.1 Indigenous People’s Rights (IPR) / Seminar room S1

Chairperson of the Commission: Manjushri Sharma

Chair: Manjushri Sharma

Discussant and Rapporteur: Celine Achieng

1. Ravi Bhatia, Delhi University, India; Protection of the Environment and the Tribal Populations of India

2. Diane Schammas, University of South California, USA; Seeking an Evolved Justice: from Ferguson to Palestine, Beyond the Children of the Stone

3. Heather Devere, Kelli Te āroa, Maui Solomon and Maata Wharehoka; Indigenous Models of Sustainable Peace in Aotearoa New Zealand



5.2 Human Rights (HR) / Seminar room S2

Chair: Rahul Kumar

Discussant: Satoko Mori

1. Rahul Kumar, Jawaharlal Nehru University, Research Scholar, India; Israeli Treatment of Palestinian Children and the International Community Response.

2. Janet Oluwaleye, Ikole Local Government Area, Nigeria; Human Rights and Sexual Abuse of Girl-child in Nigeria: Implication for Development

3. Satoko Mori, Professor Meisei University, Japan; The Challenges of Civil Society toward Norm Building: The case of the Water Justice Movement

4. Richard Gbemudia, PHD student University of Ibadan, Nigeria; Secessionist Agitations and Human Right Abuses in Nigeria


5.3 Peace Negotiation, Mediation, Reconciliation & Transitional Justice (PNMRTJ) / Seminar room S3

Chair: Rajib Timalsina

Discussant: Johan Mikaelsson

1. Alejandra Carolina Maya Portilla and Stephanie Alvarez; Comparative Analysis of the Reintegration and Reincorporation Processes in Colombia with Focus on the Country’s New Mechanism for Civil Life Transition of Ex-combatants

2. Sachit Gulwadi, Research Assistant, India; A Peace and Reconciliation Commission for India

3. K. A. Patrick, African Policy Institute, Kenya; Transition from Civil War in Sudan and South Sudan: Discourses and the Challenges of Conflict Transformation

4. Klaus Harnack, Akademischer Rat, Board Member German Peacepsychology, Democratic Tableware - An interdisciplinary approach to foster collective decision-making

5. Rahib Timalsina, Department of Conflict, Peace and Development Studies, Tribhuvan University, Nepal; A Peaceful Alternative in Local Government Decision Making Process in New Democratic Setup of Nepal



5.4 Global Political Economy (GPE) / Seminar room S4



Chair: Naira Sardayan

Discussant: Vidya Jain

Reporteur: Buhari Lateef

1. Buhari Lateef, Department of History and International Studies, Faculty of Arts, Ekiti State University, Ekiti, Nigeria, Elections and Electoral Violence In Nigeria: A Case Study of 2007 Elections in Ekiti State

2. Bernadette Muthien, Constitutional Commission on Culture, Religion & Language, Cape Town, South Africa; The Clash Between Cultures: South Africa and Beyond



Business meeting: Discussion on Challenges of Global Political Economy

 Discussion on the results of the Commission

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



5.5 Peace Education (PEC) / Seminar room S5

Chair: Candice C. Carter

Rapporteur: Kritika Mathur Session 5: Business meeting

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



5.6 Religion, Spirituality & Peace (RSP) / Seminar room S6

Chairperson of the Commission: Pradeep Dhakal

Religion for Conflict Resolution

Chair: David Evans

Discussant: Chao-ying Lee

1. Onah Nkechinyere G. and Innocent A. Ugwu, University of Nigeria, Nigeria; Towards Countering Hate Speech: Rethinking the Role of Religious Education in Nigeria

2. Aina-Obe Shamsuddin Bolatito, Sudan; Islamic Fiqh (Jurisprudence) and Public Peace Life: A Conundrum

3. Lateef Abiola Muiden, University of Ibadan, Nigeria; Interreligious Neighbourliness in Islam: A Therapeutic Praxis to Peace-building Strategies in Nigeria

4. Purna Chandra Baral, Department of School and Mass Education, Government of Odisha, India; Sustainable Global Peace in our Age of Chaos and Confusion: A Spiritual Perspective



5.7 Ecology, Conflict Risks, Forced Migration & Peace (ECFRFM) / Seminar room S7

Chair: Rod Mena

Rapporteur: Lydia Gittau

Business meeting:

 Discussion on Challenges of Ecology, climate change, conflicts, forced migration and peace dividens

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference


Regional meetings - 18:00 – 19:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Monday, November 26: Proposals from Regional Associations for IPRA Council with gender and regional equity

R.1 APPRA / Seminar room S1

R.2 CLAIP / Seminar room S2

R.3 APREA / Seminar room S3

R.4 JPC / Seminar room S4

R.5 EUPRA / Seminar room S5

Commissions VI - 09:30 – 11:00 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Tuesday, November 27

6.1 Nonviolence and Peace Movements / Seminar room S1

Chair: Matt Meyer

Discussant: Linda Groff

1. Linda Groff, California State University, Dominguez Hills, USA; Nonviolent Resistance Movements in the Age of Trump.

2. David Andrew Omona, Uganda Christian University, Uganda; Bed diplomacy: A pre-emptive approach for nonviolence and peaceful coexistence in Uganda.

3. Catriona Hanley, Loyal University, Maryland, USA; By any means necessary? Antifa and nonviolent antifascism

4. S.P. Udayakumar, People’s Movement Against Nuclear Energy (PMANE), National Alliance of Anti-nuclear Movements (NAAM), India; The Hardnosed Blind Carrying the Tongue-tied Lame to Nuclear(ized) Salvation: The Case of Anti-Nuclear Opposition in the Southernmost Tip of India



6.2 Indigenous People’s Rights (IPR) / Seminar room S2

Chair: Heather Devere

Discussant: Eduardo Erazo Acosta

Rapporteur: Robert Senath Esuruku

1. Celline Achieng, Africa Nazarene University, Kenya; Addressing indigenous people’s rights and livelihoods and conserving biodiversity in Kenya

2. Nicholas Idris, Chrisland University, Nigeria; The Bakassi Peninsula: A Reassessment within the Context of




Stateless Persons and the Responsibility to Protect

3. Manjushri Sharma, Symbiosis College, India; Life imitates Art, Art imitates life --A case study of Warli Tribe- Dahanu, Maharashtra India

4. Ferdinand Okonicha Ottoh, University of Lagos, Nigeria; Confronting Indigenes-Settlers Dichotomy as Conflict Trigger in Nigeria: Colonial or Neo-colonial Legacy?

6.3 Peace Negotiation, Mediation, Reconciliation & Transitional Justice (PNMRTJ) / Seminar room S3

Chair: Roshan Pokharel

Discussant: Cris Toffolo

1. Cris Toffolo, Northeastern Illinois University, USA; Promoting Peace Through Practice, Academia, and the Arts: Assessing Current Trends in Post-Conflict Peace Building and Peace Education

2. Rajib Timalsina, Department of Conflict, Peace and Development Studies, Tribhuvan University, Nepal; A Peaceful Alternative in Local Government Decision Making Process in New Democratic Setup of Nepal

3. Obasesam Okoi, University Of Manitoba, Canada; Who Owns the Peace? Youth Perceptions of Empowerment and Disempowerment in Post-Conflict Peacebuilding Processes in the Niger Delta Region in Nigeria

4. Kritika Mathur, Nelson Mandela Centre For Peace And Conflict Resolution, Jamia Millia Islamia, New Delhi; Exploring Civil Society’s Role in Post-Conflict Nepal



6.4 Peace Cultures, Art & Tourism (CAT) / Seminar room S4

Chair: Alvany Sanitago

Discussant: Katyayani, Singh

1. Alvany Maria dos Santos Santiago, University Federal of Federal University of Sao Francisco Valley, Brazil, Karla Patrícia Lima Gonçalves de, University Federal of Pernambuco, Brazil, Fábio Laner Lenke, São Paulo, Brazil, Maria Subert, City University of New York, Hostos CC, Demistifying Cultural Stereotypes:Craft and Vitiviniculture in the Brasilian Sao Francisco Valley

2. Chao Ying Lee, Dept. of Ethnic Relations & Cultures of National Dong Hwa University. Taiwan; Henri Bertin’s Collection of Chinese Artifacts:China and France in the Eighteenth Century

3. Katyayani Singh, University of Bohpal, India; Exploring the Principles of Human Consciousness in the works of Tagore and Vivekananda, Jagran Lakecity



6.5 Religion, Spirituality & Peace (RSP) / Seminar room S5

Role of Spirituality and Religion for Peacebuilding

Chair: Unto Vesa Discussant: Onah Nkechinyere G.

1. Pradeep Dhakal, Chetanalaya Institute, Nepal; Spirituality in Nepal: A Model for Sustainable Peace

2. Manjushree Sharma, Symbiosis College, India; Rise and Growth of National Consciousness in India through Religious Festivals

3. Lateef Abiola Muideen, University of Ibadan, Nigeria; Interreligious Neighbourliness in Islam: A Therapeutic Praxis to Peace-building Strategies in Nigeria

4. David Evans, University of New England, Australia; Love and Honor? Marriage for Peace



6.6 Youth, Sport & Peace (YS&P) / Seminar room S6

Chairpersons of the Commission: Manish Sharma and Marion Keim Lees

Chair: Sanjay Tewari

Discussant: Joan Githae

1. Sanjay Tewari, Indian Society of Sociology and Secretary General - Global Harmony Association; Sports & Social Participation: Understanding the human rights involved vis a vis sustainable Peace

2. Bernard Ochieng Oluma, South Sudan Development Agency (SSUDA), South Sudan; Active Youth Engagement as a Vehicle for Sustainable Global Peace: South Sudan Development Agency’s (SSUDA) experience in South Sudan

3. Igwe Sunday Ukoha, Department of Religious Studies Faculty of Humanities, Management and Social Science, Federal University of Kashere, P.M.B Gombe, Nigeria; A Portrait Of Youth Restiveness In Nigeria: The Roles Of The Church

4. Joan Githae, Africa Nazarene University, Kenya; Familial Communication Patterns in Mitigation of Male Youth Participation in Violence in Gatanga Sub County, Murang’a County, Kenya



6.7 Security, Demilitarization & Civil Society (SDCS) / Seminar room S7

Chair: Hans Günter Brauch

Discussant: Alvany Santiago

1. Yutaka Hayashi, Japan; Peacebuilding: Are we really doing it?

2. Ilke Dagli Hustings, Coventry University, UK and Cyprus; Essentialist Limbo in Cyprus: Securitisation of identity and its implications on peacebuilding

3. Chiranjibi, Bhandari, Visiting faculty at Texas College (affiliated with Lincoln University, Malaysia) for Conflict Management and Negotiation Skills, Nepal; Dialogue: A tool of post-conflict peace building in Nepal (with reference to social reintegration of ex-combatants)


Commission VII - 11:30 – 13:00 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Tuesday, November 27

7.1 Nonviolence and Peace Movements (NOM) / Seminar room S1

Chair: Vidya Jain

Discussant: Gail Presbey

1. Gail Presbey, University of Detroit Mercy, U.S.A.; The inter-racial solidarity aspects of Gandhi’s nonviolent activism in South Africa.

2. Katyayani Singh and Anoop Swarup, Jagran Lakecity University, Bhopal, India; Exploring Human Consciousness for Affirmative Nonkilling Peace

3. Alfonso Hernández Gómez, Metropolitan Autonomous University-Iztapalapa, Mexico; Cultural practices as social response to violence: examples of peace building through arts in violent communities in Mexico

4. Diego Checa Hidalgo, University of Granada, Spain; Transnational nonviolent resistance and conflict transformation: The case of the BDS movement



7.2 Indigenous People’s Rights (IPR) / Seminar room S2

Chair and Discussant: Kelli Te Maihāroa

Rapporteur: Heather Devere

1. Erazo Acosta Eduardo, University of Nariño, Colombia; The power of the word Alli kawsay/Sumak kawsay (good living – buen vivir) in the indigenous movements of Colombia – Ecuador vs. Mining mega-development, challenges in the promotion of life

2. Maria Subert, City University of New York, Hostos C.C., USA; Intrinsic conflicts in help-communication: The case of Hungarian Roma empowerment

3. Diane Schammas, University of South California, USA; Seeking an Evolved Justice: from Ferguson to Palestine, Beyond the Children of the Stone



7.3 Peace Negotiation, Mediation, Reconciliation & Transitional Justice (PNMRTJ) / Seminar room S3

Chair: Cris Toffolo

Discussant: Diego Mauricio Aponte Canencio

1. Garima, Tata Institute of Social Sciences, Mumbai, India; Military Operations in unstable Kashmir: A case for peace-building

2. David F. Gómez; Degree of Insertion of positive and negative peace in the dialogues between the Colombian




Government and the Revolutionary Armed Forces of Colombia - People’s Army (FARC –EP) between the years 2012-2016.

3. Diego Mauricio Aponte Canencio, University of Externado, Colombia; Incidence Of Mental Health On The Success Or Failure Of Reintegration Processes in DDR in Colombia

4. José Gabriel Zapata García, University of Externado, Colombia; The diversity of Family systems immerse in the reintegration, Family intervention Guideline to the reintegration process in Colombia

7.4 Youth, Sport & Peace (YS&P) / Seminar room S4

Chair: Marion Keim Lees

Discussant: Jose Gabriel Zapata Garcia

1. Marion Keim Lees, University of the Western Cape, South Africa; The Role of Women in Values Education and Leadership

2. Jose Gabriel Zapata Garcia, University of Externado; Comparative Analysis of the Reintegration and Reincorporation Processes in Colombia with Focus on the Country’s New Mechanism for Civil Life Transition of Ex-combatants

3. Mainish Sharma, Department of Gandhian and Peace Studies, Panjab University, India; Green Technology: A means to biodiversity conservation, poverty reduction and sustainable development



7.5 Religion, Spirituality & Peace (RSP) / Seminar room S5

Transition towards Peace and Prosperity: Studies from Africa and Asia

Chairperson of the Commission: Pradeep Dhakal

Chair: S.N. Pathan

Discussant: Manjushree Sharma

1. Unto Vesa, Tampere Peace Research Institute (TAPRI), Finland; The United Nations and Religions

2. S. N. Pathan, World Peace centre - MIT Pune, India; Need to Encourage Muslims to Practice Yoga as per the Postures in Namaz to Promote Indian Cultural Ethos

3. K. Parameswaran, Gujarat National Law University, Gandhingar, India; Experiencing Inner Peace Brings Peaceful Change and Avoid Violence:Role of Education in General and Legal Education in Particular

4. Baral Chandra Purna, Department of School and Mass Education, Government of Odisha, Bhubaneswar, India, Sustainable Global Peace In Our Age of Chaos And Confusion: A Spiritual Perspective

5. Oluchi Gloria Ogbu, St. Pauls College, Winnipeg, USA; Envisioning a World outside Cultism and Youth Violence in Nigeria


7.6 Development & Peace (DEP) / Seminar room S6

Chair: Christine Atieno

Rapporteur: James Tonny Dhizaala

1. Okoi Obasesam, University Of Manitoba, Canada; Punctuated Peace? The Successes and Failures of Post-Conflict Peacebuilding Processes in Nigeria’s Oil Region



Business Meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Discussion of Development and Peace

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



7.7 Security, Demilitarization & Civil Society (SDCS) / Seminar room S7

Chair: Hans Günter Brauch

Rapporteur: Yutaka Hayashi

1. Business Meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



Commission VIII - 14:00 – 15:30 hrs.

Ahmedabad Management Association (AMA)

Tuesday, November 27

8.1 Religion, Spirituality & Peace (RSP) / Seminar room S1

Chair: Pradeep Dhakal

Rapporteur: Unto Vesa

1. Leslie E. Sponsel, University of Hawaii, USA; The Anthropology of Peace and Nonviolence


Business meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



8.2 Indigenous People’s Rights (IPR) / Seminar room S2

Chair: Manjushri Sharma, Convener of the Commission on Indigenous People’s Rights

Rapporteur: Heather Devere

Business meeting:

 Review, assessment and performance

 Compilation of paper

 Sharing work experience and Future Plan of Commission of Indigenous People’s Rights

 Conference Report for IPRA Newsletter

 Possible publications in Journals, chapters or books

 Election of conveners and programme for the next two years



8.3 Peace Negotiation, Mediation, Reconciliation & Transitional Justice (PNMRTJ) / Seminar room S3

Chair: Rajib Timalsina

Discussant: Diego Mauricio Aponte Canencio

1. Abosede Omowumi Babatunde, University of Ilorin, Nigeria; African Solutions to African Conflicts: Rethinking Eurocentric Conflict Management Strategies in West Africa

2. Chukwuemeka Jaja Nwanegbo, Department of Political Science, Federal University Wukari, Nigeria; Early Warning System and Farmers/Herdsmen Conflicts in Taraba State, Nigeria

3. Bonnie Ayodele, Ekiti State University, Nigeria; The Failing Architecture of Peace and Security and African Standby Force: Perspectives on the African Prevention and Protection Mission in Burundi (MAPROBU)

4. Business meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission, Plan of activities for the next IPRA conference


8.4 Youth, Sport & Peace (YS&P) / Seminar room S4

Chair: Manish Sharma

Rapporteur: Marion Keim Lees

Business meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



8.5 Human Rights (HR) / Seminar room S5

Chair: Sri Nuryanti

Rapporteur: Roshan Pokharel

 Roshan Pokharel, Advocate, Adhibachanalaya, Nepal, Human Rights in the case of Nepal



Business meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference



8.6 Media Conflicts & Journalism (MCJ) / Seminar room S6

Chair: Senthan Slevarajah

Discussant and Rapporteur: M.C. Rasmin

1. Senthan Selvarajah, Northumbria University; Beyond feature detection of media representations: an approach via analytical tools for Early Warning Mechanism

2. Gbekeloluwa, Abidemi Roseline, Department of Mass Communication, Yaba College of Technology, Lagos, Nigeria; Nigerian Newspapers’ Coverage and Framing of Saraki’s Assets Declaration Saga

3. Business meeting:

 Discussion on the results of the Commission

 Elections of the conveners for the next two years

 Report of the Commission for the IPRA Newsletter

 Possible publication organised by the Commission

 Plan of activities for the next IPRA conference






附件:《2018年国际和平研究协会年会会议日程安排》

百度云链接:https://pan.baidu.com/s/1zH_E_Os4d4t_Bu0xDGOiMQ

《2018年国际和平研究协会年会小组议题安排》
百度云链接:https://pan.baidu.com/s/12-6wi92IXbyUC8SE1SIm5g

차하 인스티튜트 연구원, "70 년의 새로운 중국 인권"세미나에 참석-평화 뉴스-중국 평화 연구



차하 인스티튜트 연구원, "70 년의 새로운 중국 인권"세미나에 참석-평화 뉴스-중국 평화 연구



차 하르 연구소의 연구원은 "70 년의 새로운 중국 인권"세미나에 참석
2019 년 5 월 9 일, 길림성 창춘에서 길림 대학교 인권 연구 센터와 길림 대학교 로스쿨이 개최 한 '중국 인권 사회 학회 70 주년 : 도로, 실습 및 이론'세미나가 개최되었다. 중앙 선전국과 중국 인권 연구 협회의 지도자, 중앙 및 국가 기관의 관련 부서 책임자, 국내 인권 교육 연구 기관 책임자 및 많은 인권 전문가 및 학자들이 토론과 교류를 수행했습니다. 차하 인스티튜트 (Chahar Institute) 국립 협의회 부국장, 중국 인권 연구회 상임 이사 및 외교관 인 장 구 오빈 (Jang Guobin)은 새로운 중국 인권 70 주년을 맞이하여 연설을하였습니다. Chahar Institute의 연구원 인 Liu Cheng 교수가 참석하여 발언하도록 초청되었습니다.



개회식


개회식은 중앙선 전국 인권 국 국장 Lu Guangjin과 중국 인권 연구 협회 사무 총장이 주최했다.



세미나 사이트


길림 성당위원회 상임위원회 위원장과 선전부 장관 인 왕 샤오핑 (Wang Xiaoping)은 신시대 중국인들이 역사상 언제라도 더 넓고 포괄적 인 인권을 누린다는 연설에서 지적했다. 인권. 실제로, 우리는 사람들을 중심으로 개발 이데올로기를 확고히 설정하고 5 통합의 전반적인 레이아웃을 조정합니다. 네 가지 포괄적 인 전략적 배치를 조정 및 촉진하고, 사람들의 기본 이익을 간절히 보호하고, 사람들의 생계를 적극적으로 보호하고 개선하며, 인권 및 법의 보호를 강화하고, 중국의 인권 원인의 발전을 촉진하고, 전례없는 역사적 진보를 달성하십시오.
제 12 차 인민 대표 상임위원회 부회장과 중국 인권 연구회 회장은 인권 연구가 중국의 특징을 가진 시진핑의 사회주의 이데올로기를 준수하고 역사적 맥락의 진화를 인도해야한다는 연설에서 강조했다. 중국 역사에 뿌리를두고 중국 인권의지도와 역사를 연계 시키며 인권 연구에는 이론적 사고가 필요하다. 마음에 무언가를하고, 머리에 생각하고, 손에 물건을 가지고, 발 아래에 흙이 있습니다. 실무 과정에서 법을 조사하고 인권 이론의 발전을 이끄는 중요한 학문적 개념과 제도적 담론을 반영하기 위해 노력하고 있습니다.
그의 연설에서 길림 대학교 당위원회 비서실 장과 인권 연구 센터 소장 양 젠빈은 먼저 길림 대학교 총장과 모든 교사와 학생들을 대표하여 회의에 참석하는 전문가와 학자들에게 따뜻한 환영과 진심으로 감사를 표했다. 양 린빈 장관은 길림 대학교의 기본 상황을 소개했으며, 길림 대학교의 모든 사람들의 노력과 모든 삶의 지원에 힘 입어 길림 대학교는 엄청난 발전과 발전을 거듭해 왔으며 매년 전국 각지의 재능이 40 명 이상으로 증가하고 있다고 지적했다. 재능의 수는 날마다 증가하고 있으며 전문가들은 언제든지 학교에 와서 언제든지 업무를 안내 할 수 있습니다 세미나가 완전히 성공하기를 바랍니다.



세미나 사이트


이 세미나에는 4 가지 하위 주제가 있습니다. 중국의 인권 도로 : 아이디어와 특성; 중국의 인권 실습 : 개발과 성과; 중국의 인권 이론 : 개혁과 혁신 유지; 중국과 세계 : 인간 운명 공동체 형성 중국 인권 연구 협회 (China Human Rights Research Association)와 다양한 부처 및 많은 대학의 교수와 학자들은 각각 새로운 시대의 인권 분야에서 발언권을 공동으로 장려하고 중국의 인권 발전을 촉진하기 위해 기조 연설과 토론을 진행했습니다. 보다 확실한 이론적 지원.
Liu Cheng 교수는 평화의 관점에서 인류 운명 공동체와 호환되는 세 가지 문제, 즉 세계화의 평화로운 잠재력, 비폭력 적 접근 및 상생 협력 메커니즘에 대해 논의했습니다. 세계의 운명은 더 이상 특정 정치 또는 경제 세력의 자의적인 지배에 의존 할 수 없으며, 온건하고 효과적인 세계 경영, 모든 당사자의 이익에 초점을 맞추는 협력적이고 협의하는 메커니즘, 그리고 비폭력에 대한 믿음과 의존의 길을 필요로한다.



Liu Cheng 교수, Chahar Institute의 선임 연구원 및 Nanjing University의 평화 연구소 소장

(출처 : 길림 대학교 법과 대학 공식 웹 사이트)


Li Erping 씨는 샹그릴라의 9 살 의무 교육을 예로 들었으며, Xiaohuo Buddha가 9 살 의무 교육을받는 것이 티벳 불교의 상속과 발전에 도움이 될 것이라고 지적했습니다. 9 년제 의무 교육 이중 언어 수업을 개설하는 과정에는 여전히 문제가 있지만, 일반적인 방향은 정확하며 다른 종교 교파로부터 배우고 배울 가치가 있습니다. 특정 집단의 인권과 신흥 권 보호에 대한 상세한 분석.



Chahar Institute의 연구 연구원 인 Li Erping 교수는 다음과 같이 말합니다 (출처 : Jilin University Law School 공식 웹 사이트)


장 구 오빈 부통령은 수년간의 외교 업무 경험과 인권 실무 경험을 바탕으로“국제 교류와 협력 심화와 인권 개발을위한 커뮤니티 구축”이라는 주제로 연설을했습니다. 인권 개발 방법에 대한 의사 소통과 상호 이해를 강화하고, 인권 개발 성과의 표시 및 공유에 중요성을 부여하고, 인권 협력과 교류의 내용과 형태를 확대함으로써 인권 개발은 국가 나 지역의 문제가 아니라 인류의 문제라는 점이 지적되고있다. 사회가 계속 발전함에 따라 공통된 이상과 목표, 인권 개념의 출현과 발전에 더 많은 의미가 부여 될 것이다. 모든 인류의 인권 개발을 실현하기 위해서는 국제 교류와 협력, 상호 존중 및 지원을 심화시키고 공동으로 인권 개발을위한 공동체를 구축해야합니다. 그는 올해는 신 중국 창립 70 주년과 일치한다고 말했으며, 지난 70 년 동안 중국 공산당의지도 아래 생명권, 자유 및 개발권을 포함한 국민의 기본 인권이 완전히 존중되고 보장되었다고 말했다. 우리는 지속적으로 교류와 상호 학습을 강화하고, 디스플레이 공유에 중요성을 부여하고, 교류와 협력을 확대하고, 인권 개발 공동체를 만드는 데 기여해야합니다.



Zhang Guobin 부회장 회의에 참석



Zhang Guobin 부회장의 연설


외교 및 국제 관계의 비공식적 사고 탱크로서, 차 하르 연구소는 인권 연구 분야에서 공공 외교를 적극적으로 수행하고 있으며, 인권 연구 포럼을 조직하고, 인권 연구 회의에 참여하고, 인권 연구 결과를 생성하고, 국제 교류와 협력에 적극적으로 참여하고, 노력하고 있습니다. 중국의 인권 개발은 더 큰 기여를했다.


팡 바이 뉴스에서 인용 한 뉴스 : https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_3428786

평화 연구 소개-중국 평화 연구



평화 연구 소개-중국 평화 연구




충돌 해결의 조화 - 평화 연구 소개

평화 연구는 제 2 차 세계 대전 이후 서구에서 등장한 새로운 원칙으로, "평화 과학" , "평화 연구" , "평화와 갈등 연구" , "평화 연구" 와 같은 다른 영어 이름에 해당합니다 . 일부 사람들 은 “평화 연구” , “평화 교육” 및 “평화 운동” 의 세 부분을 “평화 과학”으로 언급 하지만 국제 학자들은 보통 “평화 연구” 또는 “평화와 갈등 연구” 를 주제 또는 연구 분야로 사용합니다. 대명사.   갈등과 평화 평화  의 주요 관점은 갈등과 평화가 매우 복잡하고 상호 관련된 문제이며, 그 중 많은 부분이 아직 완전히 이해되지 않았고 갈등을 해결하는 단순하고 균일 한 방법이 없다는 것입니다. 평화는 갈등과 평화에 대한 연구를 개척하고, 모든 형태의 폭력을 제거하고, 분석하고, 극대화하며, 비폭력 적 수단을 통해 사회적 갈등을 관리하여보다 정의롭고 평화로운 세상을 이루는 것을 목표로합니다. 평화 연구를 기반으로 " 평화 " 표준의 값에 연구 초점을 탐구하는 것입니다 " 어떻게 평화로운 방법으로 평화를 달성하기 위해 ."

. 평화 연구의 핵심 이슈는 평화의 본질, 평화를 달성 할 수있는 조건 및 이러한 조건을 얻는 방법입니다. 평화 연구에 대한 가장 큰 관심의 문제는 사회 집단에서 치명적인 폭력 (전쟁)과 구조적 폭력 (체계적 차별, 박탈 및 억압)으로 구성되어 있습니다.
  평화 연구는 주로 평화와 폭력의 개념을 포함한 " 평화 이론 " , 긍정적 인 평화와 부정적인 평화, 비폭력, 갈등 분석 등 세 가지 주요 내용 시스템을 포함한다. 둘째, 전쟁 분석과 사회 갈등을 포함한 " 평화 문제 " . 셋째, 군축 및 무기 통제, 분쟁 해결, 인권, 국가 자기 결정, 사회 개발, 환경 정치, 세계 질서, 평화 운동 등을 포함한 " 평화 구축 " 학제 간 연구 및 실용  해외의 많은 대학들이 정치, 국제 관계, 전략 연구, 사회학, 개발 연구, 심리학, 역사 및 종교 분야의 평화 코스를 제공하며 일부 대학에는 전문화 과정이 있습니다 평화학과는 위에서 언급 한 다양한 주제를 다루는 다양한 과정을 제공합니다. 인류 연구, 의사 결정, 갈등 분석, 군축 및 비폭력 갈등의 연구에서 평화 연구는 학제 간 연구를 수행하려고 시도합니다. 평화 연구는 모든 학문의 관점을 사용하여 연구를 수행하고 모든 학문이 평화의 이론과 실천에 기여하도록 장려 할 수 있습니다.
    

  평화 연구는 강력한 적용 가능성을 가지고 있으며 그 이론은 실제로 끊임없이 변화하고 있습니다. 평화 과학은 의학만큼 실용적인 과학입니다. 많은 유명한 평화 연구자들이 오랫동안 평화 단체 나 평화 프로젝트 활동에 참여해 왔으며 점점 더 많은 평화 연구자들이 빈곤과 질병과 같은 실제 문제에 초점을 맞추고 있습니다. 평화 과정의 내용은 실제 주제와 밀접한 관련이 있습니다. 예를 들어, School of Education은 증가하는 학생 갈등을 해결하기 위해 평화 교육, 비폭력 교육, 폭력 방어 및 갈등 해결 과정을 제공합니다. 같은 목적으로, 유럽과 미국 국가의 개혁에서 중요한 부분은 초 중학교 교육에 중재 작업 과정을 추가하는 것입니다.  일곱 가지 개념은  평화 연구 의 개요를 구성합니다. 일곱 가지 주요 평화 개념이 있습니다. 첫 번째 개념은 폭력 해석의 세 가지 개념, 즉 직접 폭력, 구조적 폭력 및 문화적 폭력입니다. 직접 폭력은 일반적으로 전쟁, 폭력적 갈등, 신체적 상해와 고통을 유발하는 언어 적, 심리적 학대를 의미하는 유형의 가시적 폭력입니다. 구조적 폭력은 빈곤, 질병, 억압 및 사회적 차별로 인한 고통과 재난을 말합니다. 그것은 사회 정치와 경제 구조의 문제뿐만 아니라 정치적 권리와 경제적 이익의 분배에 따른 불의에 초점을 둔다. 직접적인 폭력과 비교할 때, 구조적 폭력은 보이지 않는, 보이지 않는 폭력으로 장기적인 과정을 제거해야합니다. 문화적 폭력은 직접적인 폭력과 구조적 폭력의 합리성을 확인하는 다른 형태의 폭력의 원천으로 간주됩니다. 문화적 폭력은 종교, 법, 이념, 언어, 예술, 경험적 과학, 우주론 에 존재하며 학교와 미디어를 통해 전염됩니다. 문화적 폭력은 사회에서 증오, 두려움 및 의심을 만듭니다. 종교는 사람들을 여러 범주로 나누고 급진적 민족주의는 전쟁으로 이어질 수 있습니다. 차별과 같은 일부 구조적 폭력은 성별과 인종에 대한 문화적 표준에 근거하므로 계급이나 직업의 차이로 인해 사람들은 더 가치 있거나 덜 중요하게 분류됩니다.
    

  다음은 평화, 부정적인 평화와 긍정적 평화라는 두 가지 개념입니다. 부정적인 평화는 직접적인 폭력의 부재와 관련이 있으며, 강제보다는 협상과 중재를 통해 분쟁을 해결하기를 희망하며, 국제적 협약과 단체 (예 : 유엔)에 의존하여 집단 안보를 보장합니다. 따라서 현재 및 단기 보안 문제에 더 관심이 있습니다. 사실, 집단 안보가 강조하는 안정성과 질서는 종종 권력 통제에 기반하기 때문에 부정적인 평화는 구조적 폭력을 용인 할 수 있습니다.
  평화는 전쟁이없는 것이 아니라 평화에 대한 접근은 기아, 폭력, 인권에 대한 위협, 난민 문제, 지구 환경 오염 및 기타 평화에 대한 위협을 제거하는 것을 의미합니다. 번영하고 존엄하게 사는 것은 긍정적 인 평화입니다. 존 · 교수 갈퉁은 대한 지적 " 평화 " 평화는 비폭력과 창조적 인 갈등 변환이며, 평화는 폭력이나 감소의 모든 형태의 부재 즉, 두 개의 유사한 정의와 차이. 첫 번째 정의는 폭력 지향적이며, 평화는 폭력이 없음, 평화를 알고 싶다면 폭력을 이해해야하며, 두 번째 정의는 갈등 지향적이며, 평화는 비폭력적이고 창조적 인 갈등에 대한 해결책을 기반으로합니다. 위에서 평화를 알고 싶다면 갈등과 그 변화를 이해하는 방법을 이해해야합니다. 간단히 말해, 평화 연구 분야에서 " 평화 " 는 전쟁의 부재 일뿐만 아니라 훌륭한 사회 구조와 환경의 확립이기도합니다. " 평화 " 는 인간이 조화로운 사회를 향해 아름다운 방향으로 계속 발전 할 수있는 협력 시스템을 의미합니다. 그래서 넘어 " 공존과 평화를 부정적 " .
  동시에 비폭력과 화해도 평화의 두 가지 중요한 개념입니다. 마하트마 간디와 마틴 - 루터· 금은 최고의 옹호와 비폭력의 실천입니다. " 비폭력 " 은 비폭력적인 수단을 사용하여 평화를 얻고, 사랑과 고통을 견뎌 내며 상대방에게 영향을 미치며, 목적과 수단이 일관성이 있어야한다고 믿고, 법적 투쟁 수단을 채택하고, 특정인이 아닌 불합리한 제도를 반대해야합니다. “ 비폭력 ”은 특정 도덕적, 종교적 전통, 특히 불교, 힌두교 및 기독교와 관련된 전통과 관련이 있습니다. 그러나 평화를위한 투쟁에서 “ 비폭력 ” 은 종교의 개념을 초월하여 긍정적 인 평화를 확립하고 전쟁을 피해야한다는 요구를 달성하는 수단이자 종말이다.
  화해는 프로세스입니다. 즉, 모든 당사자의 공동 노력으로 사람들은 창조적으로 갈등의 변화를 실현했습니다. 분쟁의 끝과 휴전 협정의 서명은 평화 노력의 끝이 아니라 화해 과정의 시작입니다. 평화, 진실, 정의 및 용서는 화해의 핵심 요소이며 화해는 위의 네 가지 측면을 결합하는 과정입니다. 화해는 분쟁 당사자들이 두 당사자 간의 관계에주의를 기울이고, 인식과 경험을 공유하고, 새로운 인식을 만들고 새로운 경험을 공유하고, 궁극적으로 갈등 변환의 목적을 달성하도록 장려하는 것입니다. 화해는 실제로 상호 의존적 인 사고와 힘입니다.  평화 연구의 " 자매 규율 "- 갈등  해결 갈등 해결에 대한 연구는 새로운 평화 연구 분야이며, 일부 사람들은 갈등 해결에 대한 연구가 평화 연구의 " 자녀 규율 " 이라고 믿고 있습니다.
    
. 갈등 해결은 갈등에 대한 두 당사자가 파괴적인 관계에서 협력적인 관계로 바뀌고 갈등을 일으킨 시스템이나 구조가 변경되었음을 의미합니다. 갈등 해결은 분쟁을 다루는 비폭력적인 방법을 제공하며, 갈등 협상에서 한 당사자의 우위 나 억압을 피하고, 모든 당사자의 요구를 충족 시키며, 갈등에있는 모든 사람들의 안전, 정체성, 자립 및 삶을 키우려고 노력합니다. 품질. 갈등 해소는 갈등 이론과 해결 사례의 가교 역할을하며 갈등 예방과 완화의 심리적 과정을 명확히하려고 노력하며 갈등의 잠재적 인 긍정적 인 것을 발견하고 그 파괴적인 결과를 막으려 고 노력한다.
  갈등의 본질에 대한 부정은 갈등 해결 이론의 확립을 전제로한다. 갈등이 인간의 본성에 의해 형성된다면 갈등은 진정으로 해결 될 수 없으며, 변형 될 가능성도 훨씬 낮아지기 때문입니다. 마가렛 · 하멜른의 월, 그것은 다른과 일치 할 것이다 전쟁은 생물학에 필요하지 않으며 그냥 발명은 인간 사회의 대다수에 의해 인정 된 사회 현상의 특별한 종류이라고 믿는다 " 평화 " 본 발명으로 대체된다. 예를 들어, 배심원 제도는 인간의 발명품이며, 그 전에는 “ 고문 ” 과 “결투 ” 가 문제를 해결하는 주요 방법이며 사람들이 인정한 발명품이기도합니다.
  갈등과 비 평화의 근본 원인은 폭력의 존재입니다. Garton 교수가 구조적 폭력의 개념을 제시 한 후 대다수의 평화 학자들은 “ 비폭력 방식으로 갈등을 변화시킬 것입니다 ”갈등 해결 연구의 시작점과 목표. 갈등의 근본 원인은 광범위한 사회 구조와 문화에 존재하기 때문에 간단한 수술 절차가 가장 효과적인 해결책은 아닙니다. 유명한 미국 이론가이자 평화 이론의 실천가 인 Ledridge는 평화는 역동적이고 연속적인 과정이며 평화는 구조이며 직접적인 폭력의 소멸 일뿐만 아니라 심오한 구조적 폭력의 지배 구조와 사회적 화해라고 지적했다. 그러므로 갈등 " 변형 "은 갈등 " 해결 " 보다 낫습니다 . 갈등을 해결하는 네 가지 방법 갈등을 다루는 주요 방법은  경쟁, 문제 해결, 양보 및 회피입니다. 그중에서도 문제에 대한 해결책 만 충돌 해결에 가장 가깝습니다. 이 문제에 대한 솔루션을 통해 양 당사자는 만족스러운 결과를 얻고 향후 충돌을 방지하며 두 당사자 간의 관계를 유지할 수 있습니다. 경쟁 방식은 타인의 이익을 무시하고 위반으로 이어질 수 있습니다. 양보와 회피의 방법은 폭력과 갈등의 확대를 막을 수는 있지만 관심사 나 필요를 충족시키는 해결책을 찾을 수는 없습니다. 문제 해결 방법은 타협, 선택성 및 통합의 세 가지 방법으로 나눌 수 있으며, 그 중에서도 통합 접근 방식이 충돌을 처리하는 가장 좋은 방법입니다. 1940 년 년 페이 LAITE ( MP Fellett )에 "갑자기에서 건설은 " 종이 먼저 제안 " 통합 해결 " ( 통합적인 솔루션
  

  문제는 솔루션이 모든 당사자의 관심과 요구에 초점을 맞추고 있다는 것입니다. 1965 년 년, 월튼 및 최대 ( McKersie 에서) "노동 협상의 행동 이론은"책을 상세히 설명 " 통합 무역 " ( 통합적인 교섭 협상 중에 당사자가 윈 - 윈 증가를 탐구하려고 시도하는 것이) 문제 보수의 분할이 아닌 선택의 범위 . “ 통합 거래 ”는 보통 중립적 인 제 3자를 통한 분쟁과 중재에 대한 당사자 간의 직접적인 협상의 형태를 취합니다. 그러나 협상자들은 종종 " 승리 " 와 " 패배 " 솔루션에 대한 노력을 기울여야 하는데, 이는 " 승리 " , " 제로섬 " 또는 " 분배 " 협상 만 가능하다고 결정합니다 . . 그러나 갈등 해결은 협상 과정으로 통합 된 (win-win) 솔루션을 달성하는 것이 목적입니다.
  갈등 해소의 협력 및 통합 기능을보다 명확하게 이해하기 위해 다른 두 가지 방법을 비교할 수 있습니다. 하나는 올바른 유형입니다 (권리 기반 접근법 , 즉 규정 또는 권한에 따른 결정. 이런 식으로 갈등이 법원을 통해 해결되거나 강력한 중재자가 갈등에 대한 해결책을 결정합니다. 각각의 경우, 당사자의 갈등과 모순이 강조되었고, 그 결과 어느 쪽이든 승리 또는 실패였습니다. 다른 하나는 힘에 기반한 접근법입니다 . 하나는 자신의 힘의 이점을 통해 다른 하나를 압도하려고 시도하여 자신을 위해 갈등을 해결할 수 있습니다. 권력의 원천과 그 다양한 용도는 국제 관계에서 군사적, 경제적 권력 일 수 있으며, 조직 내에서 고용 및 해고 할 수있는 힘일 수 있으며, 대인 관계의 충돌에서 신체적 또는 정신적 강압 일 수 있습니다. 폭력, 통제, 억압 및 착취는 상대방에 대한 권력 남용으로 간주 될 수 있습니다. 갈등 해결은 이러한 힘에 명백하게 반대 할뿐만 아니라 갈등을 다루기 위해 힘의 사용을 기본적으로 거부합니다.
  통합 솔루션은 다양한 형태로 제공됩니다. 브리징 솔루션 : 당사자의 원래 위치를 넘어선 새로운 솔루션, 파이 스타일 솔루션 확장 : 이전에 인식 할 수 없었던 다른 리소스 증가, 즉 " 확장 " 제한 자원 " 파이 " , 적은 파티 지불금을 달성하기위한 혜택 좁히기, " 잃어버린 " 쪽에 대한 다른 가치있는 보상 제공, 더 적은 가치 문제에 양보하는 당사자 등. 통합 솔루션을 찾을 수없는 경우 예를 들어 이전 단계로 돌아가서 주요 이점 중 일부가 발견되지 않았는지 확인하십시오.

(출처 : 사회 과학의 차이나 데일리 : 리우 쳉 단위 : 역사의 난징 대학교)

유네스코 평화 위원장 인 Liu Cheng 교수와 영국 코벤트리 대학교 (University of Coventry) 대학교의 조교수 인 Liu Cheng 교수가 소주 대학교를 방문했습니다-Peace News-China Peace Studies



유네스코 평화 위원장 인 Liu Cheng 교수와 영국 코벤트리 대학교 (University of Coventry) 대학교의 조교수 인 Liu Cheng 교수가 소주 대학교를 방문했습니다-Peace News-China Peace Studies



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UNESCO Peace Chair 의장 인 Liu Cheng 교수와 영국 코벤트리 대학 (University of Coventry) 대학교의 조교수 Liu Cheng 교수가 소주 대학교를 방문했다.


2019 년 4 월 12 일 오후, 코번 트리 대학교 교장 Alpaslan Ozerdem 교수와 난징 대학교 역사 대학 심리 평화 연구소 소장 Liu Cheng 박사가 우리 학교와 병원을 방문했습니다. 학교 간 협력 및 교류 증진에 관한 대화를 개최했습니다.

Shen Shaojie 교수, 부국장, 건축학과 소장, Zhou Guoyan 교수, 조교수, Jun Jun 교수, 조경학 부국장, Mao Yuanyuan 교수, Wang Degen 교수 및 외무부 장관 Shang Yi는 회의에 참석하여 서로 협력에 대해 논의했습니다. 문제.

이 회의에서 Shen Shaojie는 코번 트리 대학교와 난징 대학교에 대한 따뜻한 환영을 연장했으며 학부 교육, 공동 졸업 디자인 및 공동 기금 신청에 관한 두 대학 간의 협력을 기대했습니다. Zhou Guoyan 교수는 학교 운영의 역사, 학교 운영 규모, 인력 양성, 훈련, 학교 설립, 여름 캠프 및 훈련 활동, 대학 국제화에 대해 자세히 소개했습니다.



Alpaslan 교수는 처음으로 Coventry and Coventry 대학을 여러분 모두에게 소개했습니다. 그는 제 2 차 세계 대전에서 거의 천년의 역사를 가진 코번 트리 도시가 전쟁으로 심하게 손상을 입었다 고 발표했다. 매우 유사한 장소는 고대 도시 건축, 오래된 부지 및 현대 건축 예술을 보여줍니다. 코벤트리는 영국의 심장부 중심에 위치하고 있으며 남쪽에서 북쪽으로 영국으로가는 관문으로 런던에서 차로 1 시간, 영국에서 두 번째로 큰 도시인 버밍엄에서 기차로 15 분 거리에 있습니다. 그 후 Alpaslan 교수는 Coventry University (마지막 참조) 및 일부 국제 학교에 대해 자세히 소개했습니다. 코벤트리 대학교는 산업 디자인 및 기술 분야의 우수성으로 세계 최고의 대학 중 하나로 선정되었으며, 예술 디자인 학교와 같은 많은 대학을 보유하고 있으며 산업 디자인, 예술 디자인, 엔지니어링 및 문화 유산 보호에 탁월합니다. 코벤트리 대학교와 난징 대학교는 수년간의 연구 협력 역사를 가지고 있습니다. Alpaslan 교수는 Suzhou University와 협력 관계를 구축하기 위해 자신의 기대를 표명했으며, 중국과 영국에 20 + 20 개의 고등 대학 동맹을 설립함으로써 학생들은 방문, 박사 공동 훈련 및 두 대학 간의 교사 교환을 교환 할 수 있습니다. 국제 과학 연구 프로젝트의 공동 선언 및 과학 연구 협력에 대한 협력 및 교류, 난징 난징 대학, 소주 대학 및 영국 요크 대학과의 협력을 통해 모든 당사자의 공동 개발을 공동으로 추진할 수 있기를 기대합니다.



난징 대학교의 Liu Cheng 참가자는 UNESCO Peace Chair 의장이며, Nanjing University와 Coventry University는 거의 20 년 동안 협력 관계를 맺었으며 코벤트리 시티, 난징 시티 및 소주는 오랜 역사와 문화를 가진 고대 도시는 문화 환경과 인본주의 적 측면에서 매우 유사하며, 4 개의 대학이 공동의 협력 관계를 구축 할 것으로 예상됩니다.



회담 후, Alpaslan 교수와 Liu 교수는 대학생 교실, 일부 교사 스튜디오, 소주 Su Dawanwei 계획 및 디자인 회사, 평가 홀, 정원 교육 기지 및 학술 교류 센터를 방문했습니다. 두 교수는 우리 학교의 교수 환경, 학업 분위기 및 학교-기업 협력을 강력하게 확인했으며, 마지막으로 두 대학 간의 발전을 촉진하기 위해 두 대학 간의 협력 관계 구축을 기대하고 있습니다.



코벤트리 대학교 소개 : 코벤트리 대학교는 176 세의 코벤트리 디자인 스쿨에서 1843 년으로 거슬러 올라갑니다. 코벤트리 대학교는 영국에 4 개의 캠퍼스, 코벤트리 중심부의 코벤트리 메인 캠퍼스, 런던 시티의 런던 캠퍼스, 런던 중심부에서 9 마일 거리에있는 다 게난 캠퍼스, 노스 요크셔를 보유하고 있습니다. 스카 버러 캠퍼스. Guardian University는 자동차 디자인 및 산업 디자인 분야에서 세계 1 위를 차지하며 전체에서 13 위를 차지했습니다. 현재 전 세계에서 온 7,600 명 이상의 유학생을 포함하여 35,000 명 이상의 학생이 있습니다.







이 기사는 Suzhou University Jinyu School of Architecture의 웹 사이트에서 인용됩니다. http://arch.suda.edu.cn/bb/aa/c5573a310186/page.htm